Den fremmedspråklige undervisningsmetodikken kjent som Akselerativ integrert metode bruker gester, musikk, dans og teater for å hjelpe elevene å lære et fremmedspråk. Metoden brukes hyppigst med barn og har blitt oppnådd med stor suksess.
Den grunnleggende forutsetningen for AIM er at studentene lærer og husker bedre når de gjør noe som følger med ordene de sier. For eksempel når elevene sier fra Når det gjelder (på fransk som betyr "å se") holder de hendene foran øynene i form av kikkert. Denne "gesttilnærmingen" inkluderer definerte gester for hundrevis av viktige franske ord, kjent som "paret ned språk." Bevegelsene blir deretter kombinert med teater, historiefortelling, dans og musikk for å hjelpe elevene å huske og bruke Språk.
Lærere har funnet stor suksess med denne integrerende tilnærmingen til språkopplæring; faktisk oppnår noen studenter resultater som kan sammenlignes med de programmene som bruker fulle undervisningsmetoder, selv når de AIM-utdannede studentene bare studerer språket i noen timer i uken.
Mange klasserom har funnet ut at barn ofte føler seg komfortable med å uttrykke seg på det nye språket fra første leksjon. Ved å delta i mange forskjellige aktiviteter på målspråket lærer elevene å tenke og skrive kreativt. Studentene blir også oppmuntret og gitt muligheten til å praktisere muntlig kommunikasjon på språket de lærer.
AIM er spesielt godt egnet for barn, men den kan tilpasses for eldre studenter.
Akselerativ integrert metode ble utviklet av den franske læreren Wendy Maxwell. I 1999 vant hun den kanadiske statsministerprisen for fremragende undervisning, og i 2004 vant hun H.H. Stern-prisen fra Canadian Association of Second Language Teachers. Begge disse prestisjetunge prisene blir gitt til lærere som viser stor innovasjon i klasserommet.