Når lærerne først introdusere barn for matematikk i barnehagenn og første klasse, må hvert kjernekonsept presenteres grundig og med en så omfattende forklaring som mulig. Av denne grunn er det viktig å forklare tilsetningen av dobler til unge matematikere tidlig i prosess med undervisning i tillegg for å sikre at de forstår grunnleggende fundamentamenter aritmetikk.
Selv om det finnes en rekke undervisningsverktøy som utskrivbare dobler tilleggsark og tellere, er den beste måten å demonstrere begrepet dobler tillegg er å gå studenter gjennom tillegg av hvert nummer en til 10 til seg selv gjennom bruk av visuelle hjelpemidler.
Ved å gå studenter gjennom hvert tillegg satt gjennom taktil demonstrasjon (si for eksempel ved å bruke knapper som tellere), lærere er i stand til praktisk å vise begrepene grunnleggende matematikk på en måte som små barn kan fatte.
Det finnes en rekke hypoteser om den beste måten å undervise i barnehage og første klasses studenter grunnleggende tillegg, men de fleste av dem peker på å bruke konkrete gjenstander som knapper eller mynter for å demonstrere grunnleggende tilleggsfakta for tall fra en til 10.
Når barnet forstår konseptet med å stille spørsmål som "Hvis jeg har to knapper og jeg får 3 knapper til, hvor mange Knapper har jeg? "er det på tide å flytte eleven til eksempler på disse spørsmålene i form av grunnleggende matematikk ligninger.
Studentene skal deretter øve seg på å skrive ut og løse alle ligninger for tallene 1 til 10 og studere grafer og diagrammer over disse tallfakta som vil hjelpe dem når de begynner å lære mer komplisert tillegg senere i deres utdanning.
Da studentene er klare til å gå videre til konseptet med å doble et tall - som er det første trinnet til å forstå multiplikasjon i første og andre klasse - de bør grunnleggende forstå regelmessig tillegg av tall en til 10.
Å la studentene få øve på enkel tillegg, spesielt av dobler, vil gi dem sjansen til å memorere disse enkle beregningene. Det er imidlertid viktig når du først introduserer studentene disse konseptene for å gi dem taktile eller visuelle hjelpemidler for å beregne summen.
Tokens, mynter, småstein eller knapper er gode verktøy for å demonstrere den praktiske siden av matematikk. For eksempel kan en lærer spørre en elev: "Hvis jeg har to knapper, kjøper jeg to knapper til, hvor mange knapper vil jeg ha?" Svaret ville selvfølgelig være fire, men eleven kunne gå gjennom prosessen med å legge til disse to verdiene ved å telle ut to knapper, deretter ytterligere to knapper, og deretter telle alle knappene sammen.
For arbeidsarkene nedenfor, utfordre elevene dine til å fullføre øvelsene så raskt som mulig med og uten bruk av tellere eller telleverktøy. Hvis en student går glipp av noen av spørsmålene når han eller hun leverer det til vurdering, kan du sette av tid til å jobbe individuelt med studenten for å demonstrere hvordan han eller hun kom frem til svaret sitt og hvordan han illustrerer tillegget med visuelle medhjelpere.