I retorikk og komposisjon refererer arrangement til delene av en tale eller, mer bredt, strukturen til en tekst. Arrangement (også kalt disposisjon) er en av de fem tradisjonelle kanoner eller underavdelinger av klassisk retorisk trening. Også kjent som dispositio, drosjer, og organisasjon.
I klassisk retorikk, ble elevene lært "delene" av en tale. Selv om retorikere ikke alltid var enige om antall deler, identifiserte Cicero og Quintilian disse seks: exordium, fortellingen (eller fortellingen), partisjonen (eller inndelingen), bekreftelsen, tilbakevisningen og peroration.
Arrangement ble kjent som drosjer på gresk og dispositio på latin.
Eksempler og observasjoner
- "Aristoteles uttaler at... retorikkens natur krever minst fire komponenter: en exordium, eller introduksjon (prooimion), en avansert avhandling (proteser), bevis (pisteis), og en konklusjon (epilogos)."
(Richard Leo Enos, "Tradisjonelt arrangement." Encyclopedia of Rhetoric, 2001) - I En retorikk av motiver (1950) oppsummerte Kenneth Burke den klassiske posisjonen til arrangement som "retorisk form i det store" som involverer følgende: "a progresjon av trinn som begynner med et eksordium designet for å sikre velviljen til publikum, og uttaler deretter posisjonen peker på tvistens art, bygger så opp sin egen sak på lang tid, deretter tilbakeviser motstanderens påstander, og i en endelig peroration utvider og forsterker alle punkter i ens favør mens vi prøver å diskreditere det som hadde favorisert motstanderen. "
Avtagende interesse for arrangement
"I stedet for den gamle retorikkens formel ordning, rådet den nye retorikken [på 1700-tallet] om en ordning som gjenspeilte tankens flyt. Innen det nittende århundre var den klassiske retoriske tradisjonen ganske stor - selv om Richard Whately gjorde en heroisk innsats for å berge den. Som å skrive pedagogikk forlot foreskrevne teknikker for oppfinnelse, ordning og stil (hukommelse og fødsel synket allerede når de skrev fortrengte muntlig leseferdighet), fokuserte lærere stadig mer på grammatikk og overflatefunksjoner. Hvordan studenten skulle lage et essay var et mysterium - da all skriving ble sett på som et resultat av inspirasjon. Undervisning i strukturen til den klassiske orasjonen ga absolutt liten mening fordi formen av et stykke skriving bør bestemmes av den virkeligheten forfatteren hadde som mål å formidle, ikke noen statisk forhåndsbestemt formel."
(Steven Lynn, Retorikk og komposisjon: En introduksjon. Cambridge University Press, 2010)
Arrangement i moderne medier
"Moderne massemedier... presenterer spesielle komplikasjoner til studiet av ordning fordi sekvensering av informasjon og argumenter, i hvilken rekkefølge visse klager når en publikum, er veldig vanskelig å forutsi... Metning og ren mengde eksponering for en 'melding' gitt i enkeltutbrudd kan telle mer enn sammenhengen mellom deler av et enkelt budskap oppnådd med dets nøye utformede ordning."
(Jeanne Fahnestock, "Moderne arrangement." Encyclopedia of Rhetoric, 2001)