Det første trinnet med å lage dette brettet er å finne en passende ramme. Jeg fikk rammen avbildet ovenfor for $ 1,82 på Frelsesarmeen Butikk i Henderson, Nevada (og de får rabatt for lærere!)
Jeg gikk etter noe kjipt: du kan finne en mer ulykkelig ramme et sted som kan bruke litt gullspraymaling. En skulpturert ramme kunne være under-malt med lyse farger før du sprayer den med gullmaling.
Når du har funnet rammen, vil du fjerne ryggen og glasset. Hvis underlaget er sterkt nok til å bære stoffet, vil du vende kunsten over, da i dette tilfellet var matten ordentlig festet til kunsten. Jeg liker Van Gogh så vel som neste person, men dette bleknete utskriften var en av grunnene til den gode prisen. Du trenger tang og en skrutrekker for å fjerne ryggen.
Du kan pakke stoffet rundt baksiden, eller som jeg gjorde, klippe stoffet i størrelse. Jeg festet Tempo Loop min med spraylim. Tempo Loop er et borrelås-produkt laget for å holde den hektede delen av de to delene. Du vil montere bilder eller ord for din aktivitet med den hektede delen av stengingen.
Du kan bruke en stiftekanon, som jeg gjorde, eller glasurens punkter for å feste baksiden. Dybden på filten eller temposløyfen vil ta opp plassen som glasset etterlater.
Du kan også montere et banner (pdf-en er vedlagt) med varmt lim, som jeg gjorde til min. Poenget er å gjøre det til et attraktivt element som vil ha verdi knyttet til det, på en måte som vil forsterke deltakelsen, omtrent som magisk fingerpeker gjør.
Det sentrale formålet med Story Board er å gi studentene dine muligheter til å delta i historiefortelling, eller å svare på historier. Rim og sanger er måter vi lærer språk til små barn, men barn med nedsatt funksjonsevne, spesielt barn med Autismens spektrumforstyrrelser eller utviklingsforsinkelser (ofte det samme) er ikke med på denne typen interaksjoner som spedbarn. De tar ikke øyekontakt og vil ikke spille karbonadekaker, så de har gått glipp av denne viktige funksjonen. Samtidig synes jeg barn på spekteret elsker musikk og liker å ha muligheter til å velge og plassere et bilde, både fordi det engasjerer dem, og fordi det har litt "sosial kapital" for dem - det gjør dem til sentrum for oppmerksomheten under en foretrukket gruppe aktivitet.
I aktiviteter som innebærer å ta på, ber du elevene om å høre på en sang eller en historie og be elevene legge noe på tavlen når elementet, nummeret eller bokstaven vises i sangen eller historien. Du kan dele ut bildene før du begynner på aktiviteten når barn vet hva bildet viser. (Lær først, aktiviteten til vurdering.)