Jennifer skrev essayet nedenfor som svar på 2018-19 Vanlig anvendelse essaysalternativ 3. Spørsmålet lyder, Reflekter over en tid hvor du spurte eller utfordret en tro eller idé. Hva fikk tanken din til? Hva var utfallet?
Gym Class Hero
Jeg er egentlig ikke idrettsutøver. Jeg er alt for et spennende spill med badminton eller tennis, og jeg liker langrenn og fotturer, men jeg liker disse aktivitetene som rekreasjon. Jeg finner ikke glede i å teste de fysiske grensene mine til poenget med smerte. Jeg er ikke konkurransedyktig av natur; Jeg utfordrer sjelden andre, eller finner meg ansikt til ansikt med en motstander. Bortsett fra, til min overraskelse, hvis den konkurrenten, den utfordreren, bare er meg selv. "Ok, jeg trenger noen mennesker for å løpe en kilometer," mr. Fox, PE-læreren, gnaget over de 40-odde preteens som loit rundt lekefeltene bak Lafayette Middle School. Vi jobbet gjennom en enhet for friidrettsarrangementer. Frem til dette tidspunktet hadde jeg klart å unngå deltakelse. ”Det er fire ganger rundt banen. Noen takere? ” Et par mennesker løftet hendene og begynte å samle seg på startlinjen. "Vel, la oss få noen flere der ute," fortsatte han. Når han så over resten av oss, gjorde han en rask vurdering og ropte: “Johnson. Patterson. VanHouten. Og, Baxter. ” Jeg frøs. Var det noen andre Baxters i klassen min? Nei. Bare meg. Og til min forferdelse hørte jeg meg selv si "Ok!" mens jeg tok meg til banen, dunket hjertet mitt allerede, magen i knuter, med null tillit til meg selv. Jeg kunne ikke gjøre dette.
Hvor kom tvilen min fra? Ingen sa noen gang til meg: "Å, du kan ikke løpe en kilometer." Jeg husker ikke engang noen avskyelige blikk, høye øyenbryn som antydet at jeg var utenfor min dybde. Mellomskolelærere kan være en grusom gjeng, men ikke den dagen. Det var akkurat den stemmen i hodet mitt, så tydelig som en bjelle: "Du vil aldri kunne løpe en kilometer. Du kan ikke en gang klatre opp trappene uten å bli snoet. Det kommer til å gjøre vondt. Du vil sannsynligvis gå ut. Du kan aldri løpe en kilometer. " En hel mil? Den stemmen stemte. Det var i mitt sinn umulig lenge. Hva skulle jeg gjøre?
Jeg løp en kilometer. Det var ikke noe annet å gjøre; Jeg hadde ikke tid til å stille spørsmål ved det, eller kom med en unnskyldning. Noen ganger er det like enkelt å utfordre en tro som bare å gjøre noe. Det var ikke en bevisst "Jeg kommer til å utfordre denne tvilen og usikkerheten jeg har." Jeg begynte akkurat å løpe. Fire runder rundt banen - det tok meg tretten minutter. Noe som jeg forsker på det nå, ikke er spesielt imponerende. Men den gangen var jeg ganske stolt. For noen som aldri løp, var jeg bare glad for at jeg var ferdig. Jeg følte meg ikke bra; bena mine var skjelven, og det var noe som raslet rundt i brystet, men jeg hadde bevist at jeg hadde tatt feil. Jeg kunne løpe en kilometer. Selvfølgelig endte jeg opp med å kaste opp omtrent fem minutter senere. Selv om jeg hadde nytillit og en følelse av gjennomføring, var kroppen min ikke helt klar for det ennå.
Jeg er sikker på at det er noe som kan læres der - noe med å ikke skyve oss selv for langt, for fort. Om å kjenne og vurdere begrensningene våre. Men det er ikke historiens viktige moral. Jeg oppdaget at jeg ikke alltid hadde rett. Jeg lærte at jeg var for kritisk til meg selv, for grusom, for utilgivende. Ja, jeg skal ikke til OL snart. Ja, jeg har ikke tenkt å sette noen poster for spor. Men - når jeg sluttet å fortelle meg selv nei og bare gikk videre med oppgaven, overrasket jeg meg selv. Og det er noe jeg har med meg inn i fremtiden: muligheten til å stenge av de tvilende stemmene, og noen ganger bare gå for det. Jeg kan overraske meg selv ved å oppdage at jeg kan gjøre mye mer enn jeg trodde var mulig.
Kritikk av "Gym Class Hero"
Generelt har Jennifer skrevet et sterkt essays for Common Application. Er det rom for forbedring? Selvfølgelig - selv de beste essays kan gjøres sterkere med innsats. Nedenfor finner du en diskusjon av noen av elementene i Jennifer sitt essay som gjør det sterkt, så vel som noen kommentarer til områder som kan bruke en viss revisjon.
Jennifer's Emne
Som tips og strategier for alternativ 3 tilstand, gjør vagheten i begrepene "tro eller idé" tillater en søker å styre essayet sitt i en lang rekke retninger. På spørsmål om "tro" eller "ideer", vil de fleste av oss umiddelbart tenke når det gjelder politikk, religion, filosofi og etikk. Jennifer sitt essay er forfriskende ved at hun utforsker ingen av disse tingene. I stedet nuller hun på noe som er vanlig, men likevel bemerkelsesverdig viktig - den irriterende interne stemmen til selvtillit, som nesten alle har opplevd på et eller annet tidspunkt.
Altfor mange høgskoleansøkere føler at de må skrive om noe dyptgående, en fantastisk prestasjon, eller noen erfaring som er virkelig unik. Faktisk blir mange søkere altfor stresset fordi de føler at de har hatt unremarkable liv og ikke har noe verdt å fortelle i essayene sine. Jennifer sitt essay er et vakkert eksempel på feilen av disse bekymringene. Hun skriver om noe millioner av tenåringer har opplevd - den vanskelige følelsen av utilstrekkelighet i gymnastikklassen. Men hun lykkes med å ta den felles opplevelsen og gjøre det til et essay som lar oss se henne som en unik person.
Til slutt handler essayet hennes egentlig ikke om å løpe 13 kilometer. Essayet hennes handler om å se innover, anerkjenne henne til tider lammende selvsikker tvil, undersøke hva det er som ofte holder henne tilbake, og til slutt vokse i selvtillit og modenhet. De fire rundene rundt banen er ikke poenget. Det som skiller seg ut er at Jennifer har lært en viktig leksjon: For å lykkes, må man først trappe opp og prøve. Leksjonen hun lærte - å slutte å fortelle seg selv "nei" og bare fortsette med oppgaven for hånden - er en opptakskomiteen vil beundre, for den er en nøkkel til suksess på høyskolen.
Jennifer's Tittel, "Gym Class Hero"
Når innleggelsespersonalet først leste Jennifer's tittel, vil de sannsynligvis ha bekymringer. Hvis du leser liste over 10 dårlige essayemner, er "heltens" essay et av temaene søkerne ville være lurt å unngå. Så betydningsfull som det fantastiske touchdown eller spillvinnende hjemmekjøring kan ha vært for søkeren, er opptakene folk lei av å lese essays om disse øyeblikkene av atletisk heltemod. Essayene har en tendens til at alle høres like ut, for mange søkere skriver det essayet, og essayene handler altfor ofte mer om velsignelse enn selvanalyse og introspeksjon.
Dermed kunne tittelen "Gym Class Hero" øyeblikkelig ha leseren i innleggelseskontoret til å tenke, "Dette trette essayet. Nå skjer det igjen." Men essayens virkelighet viste seg å være noe ganske annet. Vi får raskt vite at Jennifer ikke er idrettsutøver, og essayet hennes handler ikke om heltemakt i noen typisk forstand av ordet. På ett nivå er tittelen ironisk. En 13-minutters mil er absolutt ikke atletisk heltemot. Eller er det? Det fine med Jennifers tittel er at hun tar det overbrukte ordet "hero" og omarbeider det slik at det er det noe internt, en følelse av personlig prestasjon som få mennesker utenfor seg selv ville sett på heroisk.
Kort sagt er det en liten fare i Jennifer's tittel. Det er mulig at hun vil fremkalle en innledende reaksjon fra innleggelsesoffiserene, og det kan det ikke være en klok strategi for å ha en tittel som kommer til å stenge leserne hennes før de selv begynner essay. På baksiden er skjønnheten i Jennifer sitt essay måten det omdefinerer begrepet "helten".
Det er nok av strategier for å skrive en god tittel, og Jennifer kunne absolutt innta en tryggere tilnærming. Samtidig er stykket med det ordet "helt" så sentralt i essayet at noe viktig ville gå tapt med en annen tittel.
Lengden
Vanlige essays for søknad må være mellom 250 og 650 ord. Du vil høre forskjellige meninger om lengde fra forskjellige rådgivere, men det er ikke noe som benekter at mye mer kan oppnås i et engasjerende 600-ord essay enn et velskrevet 300-ord essay. Den ideelle høyskolens søknadslengde avhenger av forfatteren og emnet, men å gå for kort er ofte en tapt mulighet til å fremheve hvem du er utenfor karakterene og testresultatene dine.
Husk alltid hvorfor høyskolen ønsker et essay i utgangspunktet: skolen har det helhetlige innleggelser og ønsker å bli kjent med deg som individ. Skolen vil kjenne deg bedre hvis du sier mer. Jennifer sitt essay kommer på 606 ord, og de er 606 gode ord. Det er lite dødved, repetisjon eller annet stilproblemer. Hun forteller en engasjerende historie uten digresjon eller unødvendig detalj.
Et siste ord
Jennifer har ikke tenkt å vinne et atletisk stipend, og ingen høyskole kommer til å rekruttere henne i løpet av hennes 13-minutters mil. Essayet hennes er ikke uten mindre mangler (hun bruker for eksempel ordet "nyt" tre ganger i de tre første setningene). Men alle som leser essayet sitt vil beundre både skriveevnen og hennes evne til å se innover, analysere og vokse fra et vanskelig øyeblikk i gymtimen.
Den store testen med et innleggelsesessay er om det svarer på et par sentrale spørsmål for opptakene: Hjelper essayet oss med å kjenne søkeren bedre? Virker søkeren som en som vi ønsker å invitere til å dele vårt fagmiljø, og er det sannsynlig at hun vil bidra til samfunnet vårt på meningsfylte måter? I Jennifer's tilfelle er svaret på disse spørsmålene "ja."
Jennifer's essay er ikke typisk for svar på alternativ 3, og realiteten er at hun kunne ha sendt inn det samme essayet under noen av de andre alternativene. "Gym Class Hero" ville fungere for alternativ 2 om å møte en utfordring. Det kunne også fungere for alternativ 5 på en prestasjon som vekket personlig vekst. Sørg for å se nøye på tips og strategier for alle syv av essayalternativene for Common Application å finne ut hva som vil være den beste kampen for ditt eget essay. Til slutt ville det imidlertid ikke ha noe å si om Jennifer sendte inn essayet sitt under nr. 2, nr. 3 eller nr. 5. Hver av dem er passende, og kvaliteten på essayet er det som betyr mest.