En merknad er et notat, en kommentar eller konsis uttalelse av nøkkelideene i a tekst eller en del av en tekst og brukes ofte i leseinstruksjoner og i forskning. I korpuslingvistikk, er en merknad en kodet merknad eller kommentar som identifiserer spesifikke språklige trekk ved et ord eller en setning.
En av de vanligste bruksområdene til merknader er i essaysammensetning, der en student kan kommentere et større verk han eller hun refererer til, trekke og sette sammen en liste med sitater for å danne et argument. Langformede essays og semesteroppgaver kommer som et resultat ofte med en annotert bibliografi, som inneholder en liste over referanser samt korte sammendrag av kildene.
Det er mange måter å kommentere en gitt tekst ved å identifisere sentrale komponenter i materialet ved å understreke, skrive i marginer, liste forhold / årsakssammenheng og merke forvirrende ideer med spørsmålstegn ved siden av utsagnet i tekst.
Identifisere nøkkelkomponenter i en tekst
Når du forsker, er annotasjonsprosessen nærmest viktig for å beholde kunnskapen nødvendig for å forstå en tekst sentrale punkter og funksjoner, og kan oppnås gjennom en rekke midler.
Jodi Patrick Holschuh og Lori Price Aultman beskriver en students mål for å kommentere tekst i "Forståelsesutvikling," der studentene "er ansvarlig for å trekke ut ikke bare hovedpunktene i teksten, men også den andre viktige informasjonen (f.eks. eksempler og detaljer) som de vil trenge for å øve på til eksamen. "
Holschuh og Aultman beskriver de mange måtene en student kan isolere nøkkelinformasjon fra en gitt tekst, inkludert skrive korte sammendrag med studentens egne ord, listet ut kjennetegn og årsak-og-virkning relasjoner i teksten, lagt nøkkelinformasjon inn grafikk og diagrammer, merking av mulige testspørsmål og understreke nøkkelord eller uttrykk eller sette et spørsmålstegn ved siden av forvirrende begreper.
REAP: En helspråklig strategi
I henhold til Eanet & Manzos strategi "Read-Encode-Annotate-Ponder" fra 1976 for å lære studentene språk og leseforståelse, merknad er en viktig del av studentenes evne til å forstå en gitt tekst omfattende.
Prosessen innebærer følgende fire trinn: Les for å forstå intensjonen med teksten eller forfatterens melding; Koder meldingen til en form for selvuttrykk, eller skriv den ut med studentens egne ord; Analyser ved å skrive dette konseptet i et notat; og fundere på eller reflektere over notatet, enten gjennom introspeksjon eller diskutere med jevnaldrende.
Anthony V. Manzo og Ula Casale Manzo beskriver forestillingen i "Content Area Reading: A Heuristic Approach" som blant de tidligste strategiene som er utviklet for å understreke bruken av å skrive som et middel til å forbedre tenking og lesing, "hvor disse merknadene" fungerer som alternative perspektiver å vurdere og evaluere informasjon og ideer fra. "