Eksempel på et dårlig ankebrev for akademisk avvisning

Hvis du har blitt oppsagt fra høgskolen eller universitetet ditt på grunn av dårlig akademisk ytelse, er det bare naturlig å føle seg flau, sint og defensiv. Du kan føle at du har sviktet foreldrene dine, professorene og deg selv.

Fordi en oppsigelse kan være så ydmykende, prøver mange studenter å legge skylden på de lave karakterene på alle andre enn seg selv. Tross alt, hvis du ser på deg selv som en god student, kan ikke disse D'ene og F'ene være din skyld.

For å lage en vellykket appell for avskjed, må du ta et langt hardt blikk i speilet. Mens mange faktorer kan bidra til akademisk fiasko, er den personen i speilet den som fikk de lave karakterene på papirene, eksamenene og laboratorierapportene. Personen i speilet er den som ikke deltok i klassen eller ikke klarte å skaffe inn oppdrag.

Da Brett anket sin akademiske oppsigelse, eide han ikke opp til sine egne tabber. Ankebrevet hans er et eksempel på hva ikke å gjøre. (se Emmas brev for et eksempel på en velskrevet appell)

Til den det måtte gjelde:
Jeg skriver fordi jeg vil anke oppsigelsen min fra Ivy University for dårlig akademisk ytelse. Jeg vet at karakterene mine ikke var gode siste semester, men det var mange omstendigheter som ikke var min skyld. Jeg vil oppfordre deg til å gjeninnføre meg til neste semester.
Jeg jobber veldig hardt med skolearbeidet mitt, og jeg har siden videregående. Karakterene mine gjenspeiler ikke alltid hardt arbeid, og jeg får noen ganger lave karakterer på tester og essays. Etter min mening var matteprofessoren min ikke klar over hva som ville være i finalen, og ga oss ikke notater å studere fra. Hans engelsk er også veldig dårlig og gjorde det vanskelig å forstå hva han sa. Da jeg sendte e-post til ham for å spørre om hva jeg gjorde på finalen, svarte han ikke på flere dager, og sa bare til meg at jeg skulle komme innom å ta opp eksamen uten å sende meg karakteren. I min engelskklasse tror jeg at professoren bare ikke likte meg og flere av gutta i klassen; hun lagde mange sarkastiske vitser som ikke var passende. Da hun ba meg ta essayene mine til Writing Center, gjorde jeg det, men det gjorde dem bare verre. Jeg prøvde å revidere dem på egen hånd, og jeg jobbet veldig hardt, men hun ville aldri gi meg en høyere karakter. Jeg tror ikke noen har laget A i den klassen.
Hvis jeg får lov til å komme tilbake til Ivy University neste høst, vil jeg jobbe enda hardere og kanskje få en veileder for klassene som spansk som jeg slet med. Jeg vil også prøve å få mer søvn. Det var en stor faktor forrige semester da jeg var sliten hele tiden og noen ganger nikket av i klassen, selv om en av grunnene til at jeg ikke fikk søvn var på grunn av mengden lekser.
Jeg håper du vil gi meg en ny sjanse til å oppgradere.
Vennlig hilsen,
Brett Undergrad

EN godt ankebrev viser at du forstår hva som gikk galt, og at du er ærlig med deg selv og klagenemnda. Hvis appellen din skal lykkes, må du vise at du tar ansvar for dine lave karakterer.

Bretts ankebrev mislykkes på denne fronten. Hans første avsnitt setter feil tone når han uttaler at mange av problemene han møtte "ikke var mine feil. "Umiddelbart høres han ut som en student som mangler modenhet og selvinnsikt for å eie opp til sin egen svakheter. En student som prøver å legge skylden andre steder, er en student som ikke lærer og vokser fra feilene sine. Ankeutvalget vil ikke bli imponert.

Det blir verre. I andre ledd høres Bretts påstand om at han jobber "virkelig hardt" hul ut. Hvor hardt jobber han egentlig hvis han nettopp har mislyktes på college for lave karakterer? Og hvis han jobber hardt, men får lave karakterer, hvorfor har han da ikke oppsøkt hjelp til å vurdere læringsvansker?

Resten av avsnittet antyder faktisk at Brett gjør det ikke arbeide hardt. Han sier at hans "matteprofessor ikke var klar over hva som ville være i finalen og ikke ga oss notater å studere fra." Brett ser ut til å tro at han fortsatt er på barneskolen, og han vil få skje matet informasjon og fortalt nøyaktig hva som vil være på eksamenene. Akk, Brett trenger å våkne opp på college. Det er Brett sin jobb å ta notater, ikke professorens jobb. Det er Brett sin jobb å finne ut hvilken informasjon som har fått mest vekt i klassen og derfor er det mest sannsynlig å være på eksamen. Det er Brett sin jobb å jobbe hardt utenfor klasserommet, slik at han har mestring over alt materialet dekket gjennom hele semesteret.

Men Brett er ikke ferdig med å grave seg ned i et hull. Hans klage på instruktørens engelsk høres smålig ut, hvis ikke rasistisk, og kommentarene om å motta karakteren hans via e-post er uten betydning for appellerer og viser latskap og uvitenhet fra Brett (på grunn av personvernproblemer og FERPA-lover, vil de fleste professorer ikke gi karakterer over e-post).

Når Brett snakker om sin engelskklasse, ser han igjen ut til å skylde på andre enn seg selv. Han ser ut til å tro at det å ta et papir til Writing Center på en eller annen måte på en magisk måte vil forandre forfatterskapet hans. Han ser ut til å tro at en svak innsats ved revisjon representerer hardt arbeid som fortjener en høyere karakter. Når Brett klager over at "hun aldri ville gitt meg en høyere karakter," avslører han at han tror karakterer blir gitt, ikke opptjent.

Bretts påstand om at professoren ikke likte ham og kom med upassende kommentarer reiser et par spørsmål. Det kreves ikke at professorer liker studentene. Etter å ha lest Bretts brev, liker jeg ham ikke så veldig. Professorene skal imidlertid ikke la kjærlighet eller mislikning av en student påvirke evalueringen av studentens arbeid.

Hva var også arten av de upassende kommentarene? Mange professorer vil komme med kommentarer til studenter som slapper av, ikke tar hensyn eller er forstyrrende på noen måte. Men hvis kommentarene på en eller annen måte var rasistiske, sexistiske eller på noen måte diskriminerende, er de faktisk upassende og bør rapporteres til professorens dekan. I Bretts tilfelle høres disse vage beskyldningene om upassende kommentarer ut som om de hører hjemme i den tidligere kategorien, men dette er et spørsmål ankeutvalget vil ønske å undersøke nærmere.

Endelig høres Bretts plan for fremtidig suksess svak ut. "Kan være få en veileder "? Brett, du trenger en veileder. Bli kvitt "kanskje" og handle. Brett sier også at lekser var "en grunn til" at han ikke fikk nok søvn. Hva var de andre grunnene? Hvorfor sov Brett alltid gjennom klassen? Hvordan vil han ta opp problemene med tidsstyring som har forlatt ham utmattet hele tiden? Brett gir ingen svar på disse spørsmålene.

Kort fortalt har Brett tatt en tapende appell i sitt brev. Han ser ikke ut til å forstå hva som gikk galt, og han la mer energi på å skylde på andre enn å finne ut hvordan han kunne forbedre sin akademiske prestasjon. Brevet gir ingen bevis for at Brett vil lykkes i fremtiden.

• Jasons appellbrev og kritikk: Jason ble oppsagt på grunn av alkoholmisbruk. Se hvordan han anket avskjedigelsen sin, med tilbakemelding.
• 10 tips for en personlig appell: Du kan være i stand til å appellere personlig til skolastisk standardutvalg. Se tips for å lage den beste saken.
• 10 spørsmål du kanskje kan bli stilt når du anker en avskjed: Vær forberedt på å svare på disse spørsmålene på riktig måte.