En av de store fordelene ved å lære engelsk til ESL-studenter er at du stadig blir konfrontert med forskjellige verdensbilder. Debattundervisning er en fin måte å dra nytte av disse synspunktene, spesielt for å forbedre seg samtaleevner.
Skriv navnet på noen større multinasjonale selskaper i styret (f.eks. Coca-Cola, Nike, Nestle). Be studentene om deres meninger fra disse selskapene. Har de vondt eller hjelper de lokale økonomiene? Fører de til homogenisering av lokale kulturer? Hjelper de å fremme fred internasjonalt? Dette er bare eksempler. Basert på studentenes svar, del dem i to grupper, den ene argumenterer for multinasjonale selskaper og den andre mot multinasjonale selskaper.
Debatter forskjellene mellom et første verdens land og et tredje verdens land. Be ESL-studentene dine om å vurdere følgende uttalelse: "De første verdens land har en plikt til å hjelpe tredjelandslandene med midler og hjelp i tilfeller av sult og fattigdom. Dette er sant på grunn av den første verdens fordelaktige posisjon oppnådd ved å utnytte ressursene til den tredje verden i fortid og nåtid. " Basert på studentenes svar, del elevene i to grupper, den ene argumenterer for omfattende ansvar fra første verden og den andre for begrenset ansvar.
Før en kort diskusjon der du elever mener om hva de anser for å være de viktigste aspektene ved å lære engelsk. Be dem vurdere følgende utsagn: "Den viktigste ingrediensen i å lære engelsk er grammatikk. Det er viktig å spille spill, diskutere problemer og nyte en samtale, men hvis vi ikke fokuserer på grammatikk, er det hele bortkastet tid. "Basert på studentenes svar, del dem i to grupper, den ene argumenterer for den viktigste viktigheten av å lære grammatikk og den andre støtter konseptet om at det å vite bare grammatikk ikke betyr at du er i stand til å bruke engelsk effektivt.
Skriv noen ideer på tavlen for å oppmuntre til en debatt om likestilling mellom menn og kvinner: på arbeidsplassen, i hjemmet, i regjeringen osv. Spør ESL-studentene om de føler at kvinner virkelig er lik menn i disse rollene og stedene. Basert på studentenes svar, del dem i to grupper, hvor den ene argumenterer for at likestilling for kvinner har det blitt oppnådd og den andre fremme ideen om at kvinner ennå ikke har oppnådd ekte likhet med menn.
Be elevene om eksempler på vold i forskjellige medieformer og hvor mye vold de opplever brukt på medier hver dag. La studentene vurdere den positive eller negative effekten denne mengden vold i media har på samfunnet. Basert på studentenes svar, del dem i to grupper, hvor den ene argumenterer for at myndighetene må strengere regulere media og den andre som støtter troen på at det ikke er behov for statlig inngripen eller regulering.
Noen ganger må du be ESL-studenter om å ta debatt synspunkter i strid med deres tro for å holde gruppestørrelsene jevn. Det er utfordrende for noen studenter, men det gir fordeler. Studentene må strekke ordforrådet for å finne ord for å beskrive begreper de ikke nødvendigvis deler. De kan også fokusere på grammatikk og setningsstruktur fordi de ikke er like investert i argumentene sine.