Elevene dine har nå lært noe grunnleggende ordforråd, enkle positive og negative utsagn med 'å være', så vel som spørsmål. Nå kan du introdusere de besittende adjektivene "min", "din", "hans" og "henne". Det er best å holde seg borte fra 'sitt' på dette tidspunktet. Du kan jobbe med å bli kjent med hverandre ved å bruke navnene deres på denne øvelsen, før du går videre til objekter.
Lærer: (Modeller et spørsmål til deg selv som skifter steder i rommet, eller endre stemmen din for å indikere at du modellerer. ) Er navnet ditt Ken? Ja, jeg heter Ken. (stress 'din' og 'min' - gjenta noen ganger)
Lærer: Er navnet ditt Ken? (spør en student)
Student (er): Nei, jeg heter Paolo.
Fortsett denne øvelsen rundt i rommet med hver av elevene. Hvis en student gjør en feil, kan du berøre øret for å signalisere at eleven skal lytte og deretter gjenta svaret med aksent for hva eleven skal ha sagt.
Del II: Utvid til å omfatte 'Hans' og 'Hennes'
Lærer: (Modeller et spørsmål til deg selv som skifter steder i rommet, eller endre stemmen din for å indikere at du modellerer.
) Er navnet hennes Jennifer? Nei, navnet hennes er ikke Jennifer. Hun heter Gertrude.Lærer: (Modeller et spørsmål til deg selv som skifter steder i rommet, eller endre stemmen din for å indikere at du modellerer. ) Heter han John? Nei, navnet hans er ikke John. Han heter Mark.
(Sørg for å fremheve forskjellene mellom 'henne' og 'hans')
Lærer: Er navnet Gregory? (spør en student)
Student (er): Ja, han heter Gregory. ELLER Nei, navnet hans er ikke Gregory. Han heter Peter.
Fortsett denne øvelsen rundt i rommet med hver av elevene. Hvis en student gjør en feil, kan du berøre øret for å signalisere at eleven skal lytte og deretter gjenta svaret med aksent for hva eleven skal ha sagt.
Del III: Å ha studenter til å stille spørsmål
Lærer: Er navnet hennes Maria? (spør en student)
Lærer: Paolo, spør John et spørsmål. (Pek fra student til student for å indikere at han / hun bør stille et spørsmål og introdusere den nye læreren be om "stille et spørsmål", i fremtiden bør du bruke dette skjemaet i stedet for å peke for å bevege deg fra det visuelle til det aural.)
Student 1: Er navnet Jack?
Student 2: Ja, han heter Jack. ELLER Nei, navnet hans er ikke Jack. Han heter Peter.
Fortsett denne øvelsen rundt i rommet med hver av elevene.
Del IV: Besittelige uttaler
Det er lurt å undervise besittende pronomen sammen med besittende adjektiv.
Lærer: Er den boka din? (spør deg selv om å modellere)
Lærer: Ja, den boka er min. (Sørg for å aksentere 'ditt' og 'mitt') Alessandro spør Jennifer om blyanten hennes.
Student 1: Er den blyanten din?
Student 2: Ja, den blyanten er min.
Fortsett denne øvelsen rundt i rommet med hver av elevene.
Gå videre til 'hans' og 'hennes' på samme måte. Når du er ferdig, begynner du å blande de to skjemaene sammen. Først veksler mellom 'min' og 'min' og deretter veksler mellom andre former. Denne øvelsen bør gjentas flere ganger.
Lærer: (holder opp en bok) Dette er min bok. Boken er min.
Skriv de to setningene på tavlen. Be elevene gjenta de to setningene med forskjellige gjenstander de har. Når du er ferdig med 'min' og 'min' fortsetter du med 'din' og 'din', 'hans' og 'hennes'.
Lærer: Det er datamaskinen din. Datamaskinen er din.
etc.