en utdanningsfilosofisk uttalelse eller undervisning i filosofiforklaring er et kort essay som alle nesten potensielle lærere er pålagt å skrive. Vanderbilt University forklarer:
"En uttalelse om undervisning (filosofi) er et målrettet og reflekterende essay om forfatterens undervisning tro og praksis. Det er en individuell fortelling som ikke bare inkluderer ens tro på undervisningen og læringen prosess, men også konkrete eksempler på måtene han eller hun implementerer denne troen på klasserommet."
Et godt laget undervisningsuttalelse gir et tydelig og unikt portrett av forfatteren som lærer. Ohio State University senter for avansement av undervisning videre forklarer at en uttalelse om undervisningsfilosofi er viktig fordi en tydelig filosofi om undervisning kan føre til en endring i undervisningsatferd og fremme profesjonell og personlig vekst.
Eksempler på uttalelser om undervisningsfilosofi
Prøve 1
Denne passasjen er et eksempel på en sterk uttalelse om undervisningsfilosofi fordi den plasserer studentene der de hører hjemme i utdanning: foran og midt i lærerens fokus. En forfatter som skriver for eksempel en uttalelse, vil sannsynligvis kontinuerlig undersøke og verifisere denne filosofien ved alltid å sikre at studentens behov er hovedfokuset i alle leksjoner og skolearbeid.
"Min filosofi om utdanning er at alle barn er unike og må ha et stimulerende utdanningsmiljø der de kan vokse fysisk, mentalt, følelsesmessig og sosialt. Det er mitt ønske å skape denne typen atmosfære der studentene kan møte sitt fulle potensiale. Jeg vil gi et trygt miljø der studentene blir invitert til å dele ideene sine og ta risiko.
"Jeg tror at det er fem viktige elementer som bidrar til læring. (1) Lærerens rolle er å fungere som en guide. (2) Studentene må ha tilgang til praktiske aktiviteter. (3) Studentene skal kunne ha valg og la deres nysgjerrighet styre læringen. (4) Studentene trenger muligheten til å øve ferdigheter i trygge omgivelser. (5) Teknologi må innarbeides i skoledagen. "
Prøve 2
Følgende utsagn er et godt eksempel på en undervisningsfilosofi fordi forfatteren understreker at alle klasserom, og faktisk alle studenter, er unike og har spesifikke læringsbehov og stiler. En lærer med en slik filosofi vil sannsynligvis sikre at hun bruker tid på å hjelpe hver elev med å oppnå sitt høyeste potensial.
"Jeg tror at alle barn er unike og har noe spesielt som de kan ta med seg til sin egen utdanning. Jeg vil hjelpe elevene mine med å uttrykke seg og akseptere seg selv for hvem de er, samt omfavne andres forskjeller.
"Hvert klasserom har sitt eget unike samfunn; min rolle som lærer vil være å hjelpe hvert enkelt barn med å utvikle sitt eget potensial og læringsstiler. Jeg vil presentere en læreplan som vil inkorporere hver enkelt læringsstil, samt gjøre innholdet relevant for studentenes liv. Jeg vil innlemme praktisk læring, samarbeidslæring, prosjekter, temaer og individuelt arbeid som involverer og aktiverer studenters læring. "
Prøve 3
Denne uttalelsen gir et solid eksempel fordi forfatteren understreker det moralske målet med undervisning: at hun vil holde hver student til de høyeste forventningene og sørge for at hver og en er flittig i henne studier. Underforstått i denne uttalelsen er at læreren ikke vil gi opp selv en eneste selvstridig student.
"Jeg tror at en lærer er moralsk forpliktet til å komme inn i klasserommet med bare de høyeste forventningene til hver og en av elevene hennes. Dermed maksimerer læreren de positive fordelene som naturlig følger med enhver selvoppfyllende profeti. Med dedikasjon, utholdenhet og hardt arbeid vil elevene hennes komme til anledningen. "
"Jeg tar sikte på å bringe et åpent sinn, en positiv holdning og høye forventninger til klasserommet hver dag. Jeg tror at jeg skylder studentene mine, så vel som samfunnet, å bringe konsistens, flid og varme til jobben min i håp om at jeg til slutt kan inspirere og oppmuntre til slike egenskaper hos barna som vi vil."
Prøve 4
Følgende utsagn tar en litt annen takling: Klasserommene skal være varme og omsorgsfulle lokalsamfunn. I motsetning til de tidligere uttalelsene, minimerer denne studentenes individualitet og understreker at det i utgangspunktet krever en landsby for å fremme virkelig samfunnsbasert læring. Alle undervisningsstrategier da, som morgenmøter og samfunns problemløsing, følg denne filosofien.
"Jeg tror at et klasserom skal være et trygt, omtenksomt samfunnet der barn står fritt til å snakke tankene sine og blomstre og vokse. Jeg vil bruke strategier for å sikre at klasseromssamfunnet vårt skal blomstre, som morgenmøtet, positive vs. negativ disiplin, klasseromsjobber og problemløsingsferdigheter.
"Undervisning er en prosess for å lære av studentene, kollegene, foreldrene og samfunnet. Dette er en livslang prosess hvor du lærer nye strategier, nye ideer og nye filosofier. Over tid kan utdanningsfilosofien min endre seg, og det er greit. Det betyr bare at jeg har vokst og lært nye ting. "
Komponenter i en erklæring om undervisningsfilosofi
En uttalelse om undervisningsfilosofi bør omfatte en introduksjon, et organ og en konklusjon - akkurat som du ville forvente av studentene dine hvis de skulle skrive et papir. Men det er spesifikke komponenter som du trenger å inkludere i en slik uttalelse:
Introduksjon: Dette skal være oppgaven din der du diskuterer din generelle tro på utdanning (for eksempel: "Jeg tror alle studenter har rett til å lære"), så vel som idealene dine i forhold til undervisning. Du burde "begynn med slutten, sier James M. Lang i en august. 29. 2010, artikkel med tittelen "4 trinn til en minneverdig undervisningsfilosofi" utgitt i "The Chronicle of Higher Education." Lang sier at du burde gjøre det tenk på hva elevene skal ha lært når de forlater klassen din, etter å ha blitt veiledet av din undervisningsfilosofi og strategier.
Kropp: I denne delen av utsagnet, diskuter hva du ser som det ideelle klasseromsmiljøet og hvordan det gjør deg til en bedre lærer, imøtekomme studentens behov og forenkler samhandling mellom foreldre og barn. Diskuter hvordan du ville gjort det legge til rette for alderspasset læring, og hvordan du involverer studenter i vurderingsprosess. Forklar hvordan du vil implementere utdanningsidealene dine i praksis.
Lang sier at du tydelig bør oppgi dine mål og mål for studentene. Oppsett spesifikt hva du håper undervisningen din vil hjelpe elevene med å oppnå. Vær spesifikk ved å fortelle en historie eller tilby "en detaljert beskrivelse av en nyskapende eller interessant undervisningsstrategi du har brukt," sier Lang. Hvis du gjør det, hjelper leseren å forstå hvordan undervisningsfilosofien din vil spille ut i klasserommet.
Konklusjon: I denne delen, snakk om målene dine som lærer, hvordan du har vært i stand til å møte dem tidligere, og hvordan du kan bygge videre på disse for å møte fremtidige utfordringer. Fokuser på din personlige tilnærming til pedagogikk og klasseromsledelse, så vel som hva som gjør deg unik som pedagog, og hvordan du ønsker å fremme karrieren din til å støtte videre utdanning.
Lang bemerker at selv om du ikke trenger å bruke offisiell sitasjonsstil, bør du sitere kildene dine. Forklar hvor læringsfilosofien din stammer fra - for eksempel fra erfaringene dine som bachelor, fra en fakultets mentor deg jobbet med under lærerutdanningen, eller kanskje fra bøker eller artikler om undervisning som hadde en særlig innflytelse på du.
Formaterer uttalelsen
I tillegg til å vurdere hvilken type undervisningsfilosofi som skal skrives, tilbyr Ohio State University noen generelle forslag til formatering. Ohio State University Center for the Advancement of Teaching sier:
Uttalelsesformat
"Det er ikke noe nødvendig innhold eller angitt format. Det er ingen riktig eller feil måte å skrive en filosofiforklaring, og det er derfor det er så utfordrende for folk flest å skrive en. Du kan bestemme deg for å skrive i prosa, bruke kjente sitater, lage visuals, bruke et spørsmål / svarformat, osv. "
Det er imidlertid noen generelle regler å følge når du skriver en uttalelse om undervisningsfilosofi, sier universitetets avdeling for lærerutdanning:
Hold det kort. Uttalelsen skal ikke være mer enn en til to sider, ifølge Ohio State University Center for the Advancement of Teaching.
Bruk nåværende tid, og skriv utsagnet i første person, slik de forrige eksemplene illustrerer.
Unngå sjargong. Bruk vanlig, hverdagsspråk, ikke "tekniske termer," råder universitetet.
Lag et "levende portrett" som inkluderer "strategier og metoder... (for å hjelpe) leseren din ta et mentalt 'kikk' inn i klasserommet, "legger Ohio State University Center for the Advancement of Teaching til.
Sørg for at du snakker om "din opplevelser og din tro "og sikre at uttalelsen din er original og beskriver virkelig metodene og filosofien du vil bruke i undervisningen, legger universitetet til.