Hva er et skjema i psykologi? Definisjon og eksempler

Et skjema er en kognitiv struktur som fungerer som et rammeverk for ens kunnskap om mennesker, steder, objekter og hendelser. Skjemaer hjelper folk med å organisere sin kunnskap om verden og forstå ny informasjon. Selv om disse mentale snarveiene er nyttige for å hjelpe oss med å forstå den store mengden informasjon vi møter daglig, kan de også begrense vår tenkning og resultere i stereotyper.

Key Takeaways: Schema

Begrepet skjema ble først introdusert i 1923 av utviklingspsykolog Jean Piaget. Piaget foreslo en sceneteori om kognitiv utvikling som benyttet skjemaer som en av de viktigste komponentene. Piaget definerte skjemaer som grunnleggende kunnskapsenheter som har tilknytning til alle aspekter av verden. Han foreslo at forskjellige skjemaer blir mentalt brukt i passende situasjoner for å hjelpe mennesker både å forstå og tolke informasjon. For Piaget henger kognitiv utvikling på at en person skaffer seg flere skjemaer og øker nyansen og kompleksiteten til eksisterende skjemaer.

Begrepet skjema ble senere beskrevet av psykolog Frederic Bartlett i 1932. Bartlett gjennomførte eksperimenter som testet hvordan skjemaer ble innlemmet i menneskers minne om hendelser. Han sa at folk organiserer konsepter i mentale konstruksjoner han kalte skjemaer. Han foreslo at skjemaer hjelper folk med å bearbeide og huske informasjon. Så når et individ blir konfrontert med informasjon som passer deres eksisterende skjema, vil de tolke det basert på det kognitive rammeverket. Informasjon som ikke passer inn i et eksisterende skjema, vil imidlertid bli glemt.

For eksempel, når et barn er små, kan de utvikle et skjema for en hund. De vet at en hund går på fire bein, er hårete og har hale. Når barnet går i dyrehagen for første gang og ser en tiger, kan de i utgangspunktet tro at tigeren også er en hund. Fra barnets perspektiv passer tigeren deres skjema for en hund.

Barnets foreldre kan forklare at dette er en tiger, et vilt dyr. Det er ikke en hund fordi den ikke bjeffer, den bor ikke i folks hus, og den jakter på maten. Etter å ha lært forskjellene mellom en tiger og en hund, vil barnet endre sitt eksisterende hundeskjema og lage et nytt tigerskjema.

Når barnet blir eldre og lærer mer om dyr, vil de utvikle flere dyrskjemaer. Samtidig vil deres eksisterende skjemaer for dyr som hunder, fugler og katter bli endret for å imøtekomme all ny informasjon de lærer om dyr. Dette er en prosess som fortsetter til voksen alder for all slags kunnskap.

Det er mange typer skjemaer som hjelper oss med å forstå verden rundt oss, menneskene vi samhandler med og til og med oss ​​selv. Typer skjemaer inkluderer:

• Objektskjemaer, som hjelper oss å forstå og tolke livløse gjenstander, inkludert hva forskjellige gjenstander er og hvordan de fungerer. For eksempel har vi et skjema for hva en dør er og hvordan du bruker den. Dørskjemaet vårt kan også omfatte underkategorier som skyvedører, skjermdører og roterende dører.
• Personskjemaer, som er opprettet for å hjelpe oss å forstå spesifikke mennesker. For eksempel vil et skjema for deres betydningsfulle andre inkludere hvordan individet ser ut, hvordan de handler, hva de liker og ikke liker, og personlighetstrekkene deres.
• Sosiale skjemaer, som hjelper oss å forstå hvordan vi skal oppføre oss i forskjellige sosiale situasjoner. For eksempel, hvis en person planlegger å se en film, gir filmskjemaet dem en generell forståelse av hvilken type sosial situasjon de kan forvente når de drar på kino.
• Arrangementsskjemaer, også kalt manus, som omfatter rekkefølgen av handlinger og atferd man forventer under en gitt hendelse. For eksempel når en person skal se en film, regner de med å gå på teateret, kjøpe sine billett, velge sete, stille lyden på mobilen, se filmen og deretter forlate teater.
• Self-skjemaer, som hjelper oss å forstå oss selv. De fokuserer på det vi vet om hvem vi er nå, hvem vi var i fortiden og hvem vi kunne være i fremtiden.
• Rolleskjemaer, som omfatter våre forventninger til hvordan en person i en spesifikk samfunnsrolle vil oppføre seg. For eksempel forventer vi at en kelner skal være varm og imøtekommende. Selv om ikke alle servitører vil opptre på den måten, setter skjemaet våre forventninger til hver servitør vi samhandler med.

Som vårt eksempel på at barnet bytter hundeskjema etter å ha møtt en tiger illustrerer, kan skjemaer endres. Piaget foreslo at vi vokser intellektuelt etter justere skjemaene våre når ny informasjon kommer fra verden rundt oss. Skjemaer kan justeres gjennom:

• Assimilering, prosessen med å anvende skjemaene vi allerede har for å forstå noe nytt.
• Overnatting, prosessen med å endre et eksisterende skjema eller opprette et nytt fordi ny informasjon ikke passer til skjemaene du allerede har.

Skjemaer hjelper oss med å samhandle med verden effektivt. De hjelper oss med å kategorisere innkommende informasjon slik at vi kan lære og tenke raskere. Som et resultat, hvis vi møter ny informasjon som passer til et eksisterende skjema, kan vi effektivt forstå og tolke den med minimal kognitiv innsats.

Imidlertid kan skjemaer også påvirke hva vi tar hensyn til og hvordan vi tolker ny informasjon. Ny informasjon som passer til et eksisterende skjema, er mer sannsynlig å tiltrekke individets oppmerksomhet. Faktisk vil folk tidvis endre eller forvrenge ny informasjon, slik at de mer komfortabelt vil passe inn i deres eksisterende skjemaer.

I tillegg påvirker skjemaene våre det vi husker. Forskere William F. Brewer and James C. Treyens demonstrerte dette i a Studie fra 1981. De brakte individuelt 30 deltagere inn i et rom og fortalte dem at plassen var kontoret til hovedetterforskeren. De ventet på kontoret og ble etter 35 sekunder ført til et annet rom. Der fikk de beskjed om å liste opp alt de husket om rommet de nettopp hadde ventet på. Deltakernes tilbakekall av rommet var mye bedre for objekter som passet inn i skjemaet deres på et kontor, men de var mindre vellykkede med å huske objekter som ikke passet til skjemaet. For eksempel husket de fleste deltakerne at kontoret hadde et skrivebord og en stol, men bare åtte husket hodeskallen eller oppslagstavlen i rommet. I tillegg hevdet ni deltakere at de så bøker på kontoret da det i virkeligheten ikke var noen der.

Studien av Brewer og Trevens demonstrerer at vi legger merke til og husker ting som passer inn i skjemaene våre, men overser og glemmer ting som ikke gjør det. Når vi i tillegg husker et minne som aktiverer et bestemt skjema, kan vi justere minnet slik at det passer bedre til skjemaet.

Så mens skjemaer kan hjelpe oss effektivt å lære og forstå ny informasjon, kan de til tider også avspore den prosessen. For eksempel kan skjemaer føre til fordommer. Noen av skjemaene våre vil være stereotyper, generelle ideer om hele grupper av mennesker. Hver gang vi møter en person fra en bestemt gruppe som vi har en stereotype om, vil vi forvente at oppførselen deres passer inn i skjemaet vårt. Dette kan føre til at vi mistolker andres handlinger og intensjoner.

Vi kan for eksempel tro at alle som er eldre blir mentalt kompromittert. Hvis vi møter et eldre individ som er skarpt og oppfattende og driver med en intellektuelt stimulerende samtale med dem, vil det utfordre stereotypen vår. I stedet for å endre skjemaet vårt, kan vi imidlertid ganske enkelt tro at personen hadde en god dag. Eller vi husker kanskje den gangen under samtalen at individet så ut til å ha problemer husker et faktum og glemme resten av diskusjonen da de klarte å huske informasjon perfekt. Vår avhengighet av skjemaene våre for å forenkle vår interaksjon med verden kan føre til at vi opprettholder uriktige og skadelige stereotypier.

• Brewer, William F., og James C. Treyens. "Rolle av skjemaer i minnet for steder." Cognitive Psychology, vol. 13, gnr. 2, 1981, pp. 207-230. https://doi.org/10.1016/0010-0285(81)90008-6
• Carlston, Don. “Sosial erkjennelse.” Avansert sosialpsykologi: Vitenskapens tilstand, redigert av Roy F. Baumeister og Eli J. Finkel, Oxford University Press, 2010, pp. 63-99
• Cherry, Kendra. "Rollen til et skjema i psykologi." VeryWell Mind, 26. juni 2019. https://www.verywellmind.com/what-is-a-schema-2795873
• McLeod, Saul. "Jean Piagets teori om kognitiv utvikling." Rett og slett psykologi, 6. juni 2018. https://www.simplypsychology.org/piaget.html
• "Skjemaer og minne." Psykolog Verden. https://www.psychologistworld.com/memory/schema-memory