Bruk værkart for å lage en prognose

Hensikten med leksjonen er å bruke meteorologiske data på et værkart, inkludert en rekke værkartsymboler, for å forutsi værhendelser og produsere en spott prognose. Hensikten er å vise hvordan data blir samlet inn og analysert. Studentene analyserer først en værmelding for å oppdage dens deler. De bruker deretter de samme teknikkene for å analysere værdata. Ved å lage et nett i begynnelsen av leksjonen, kan de deretter fullføre en vurdering der de fullfører en annen nett som denne gangen skisserer trinnene en prognoser tar for å lage en prognose.

1. gitt vindfart og retningsdata i en værstasjonsmodell fra forskjellige steder rundt om i USA, merk kartet riktig med stedene i høye og lavtrykksoner.
2. Gitt temperaturdata på et amerikansk isotermkart, valgte riktig frontal grense fra de fire typene frontalgrenser og tegne dem på kartet slik at en prognose kan produseres.

• Læreren trenger å registrere den daglige lokale prognosen i fem dager i forkant av leksjonen. Læreren må også skrive ut daglige isoterm-, frontal- og trykkart.
instagram viewer
• En datamaskin-projektor (og en datamaskin) vil være nyttig i å gjennomgå den elektroniske Jetstream-skolen.
• Studentene vil trenge fargede blyanter og tilgang til forskning på nettet gjennom datamaskiner eller biblioteket.
• Studentene trenger en KWL-diagram å fylle ut i begynnelsen, midten og slutten av klassen.

Læreren vil vise en video av en værmelding som inkluderer et værkart. Studentene vil se videoen mens de tenker på det essensielle spørsmålet, "Hvordan samles forskere og rapporterer data for å lage værrapporter? "Videosegmentet i leksjonen fungerer som en krok for å få elevene interessert i data. Inkludert vil også være en demonstrasjon av forskjellige meteorologiske verktøy inkludert a barometer, termometer, vindstyrkeindikator (anemometer), hygrometer, tilfluktsrom for værinstrumenter og bilder av værsatellitter og de resulterende bildene.

Studentene vil deretter formulere en pardelingsgruppe for å lage en nett av alle delene av en værmelding. De vil omfatte metoder og verktøy som brukes til å samle meteorologiske data i tillegg til komponentene i værkart og prognoserapporter. Studentene vil dele noen av hovedpoengene sine på nettene de opprettet med læreren. Læreren vil registrere informasjonen på tavla og be om diskusjon i klassen for hva de mener er den beste måten å lage et nett på.

Når videosegmentet er vist, vil studentene gå gjennom en rekke trinn for å øve seg på å analysere værkart. Studentene vil også fylle ut et KWL-diagram når de ser værvideoen. Når de er ferdige, vil de kunne sjekke prognosene deres basert på de lokale prognosene læreren tidligere har forsket på.

Vurderingen vil være et værkart over den aktuelle klassedagen, skrevet ut om morgenen av læreren. Studentene må forutsi været for neste dag. I de samme pardelingsgruppene vil studentene lage en prognoserapport på ett minutt som om de var på TV.

1. Øv deg på å lese temperaturdata i Celsius og Fahrenheit på et standard alkoholtermometer.
2. Vis elevene en modell av en bygning eller dukke. Forklar ideen om bruk av modeller i vitenskap.
3. Få et værkart og distribuer til elevene slik at de kan se eksempler på et ekte værkart.
4. Introduser studentene til det elektroniske Jetstream-nettstedet og delene av et værkart. Studentene vil registrere de forskjellige delene av en stasjonsmodell.
5. Finn en stasjonsmodell for en by og post temperatur, trykk, vindhastighet og så videre i en datatabell. Beskriv til en partner de forskjellige forholdene som er i den byen.
6. Bruk et forenklet kart for å finne isotermlinjene på et værkart. Koble til lignende temperaturer i trinn på 10 grader med forskjellige nyanser av fargede blyanter. Lag en nøkkel for fargene. Analyser kartet for å se hvor forskjellige luftmasser er, og prøv å skissere en frontal grense ved å bruke riktige symboler.
7. Studentene skal få et trykklesekart og bestemme trykket på en stasjon. Fargelegg regionen rundt flere byer som viser pressavvik. Studentene vil deretter prøve å bestemme soner med høyt og lavt trykk.
8. Studentene vil trekke konklusjoner om kartene sine og sjekke nøkkelen med læreren.

• Studentene vil bruke et værkart (modell) for å lage en værmelding.
• Studentene vil bruke observasjon og analyse for å bestemme metodene, dataene, verktøyene og informasjonen som brukes i prognoser av været ved å opprette en grafisk arrangør (webbing).
• Studentene vil ha periodiske selvkontroller når de analyserer eldre kart for å få ferdighetene i å tolke og forutsi fremtidig vær.

Konklusjonen vil være presentasjonen av prognoser fra studenter. Når elevene forklarer hvorfor de føler at det vil regne, bli kaldere osv., Vil studentene ha en sjanse til å bli enige eller uenige i informasjonen. Læreren vil gå over de riktige svarene dagen etter. Hvis det gjøres riktig, er neste dags vær det virkelige været studenten spådde fordi kartet som ble brukt i vurderingen var det gjeldende værkartet. Læreren skal gå gjennom målene og standardene på oppslagstavlen. Lærere bør også gå gjennom den "lærte" delen av KWL-diagrammet for å vise elevene hva som ble oppnådd i leksjonen.

• "JetStream - En online skole for vær." U.S. Department of Commerce, National Oceanic and Atmospheric Administration, National Weather Service.
• "Kart og koblinger for værstudier." American Meteorological Society, 2020.