Det kan være utfordrende å vurdere elever med lærevansker. Noen elever, som de med ADHD og autisme, sliter med prøvesituasjoner og kan ikke forbli på en oppgave lenge nok til å fullføre slike vurderinger. Men vurderinger er viktige; de gir barnet en mulighet til å demonstrere kunnskap, ferdigheter og forståelse. For de fleste elever med eksepsjonelle forhold, bør en papir-og-blyant-oppgave være nederst på listen over vurderingsstrategier. Nedenfor er noen alternative forslag som støtter og forbedrer vurdering av læringshemmede studenter.
Presentasjon
En presentasjon er en muntlig demonstrasjon av ferdighet, kunnskap og forståelse. Barnet kan fortelle eller svare på spørsmål om oppgaven sin. Presentasjon kan også ha form av diskusjon, debatt eller en rent forhørsutveksling. Noen barn kan kreve en liten gruppe eller en-til-en-innstilling; mange elever med funksjonsnedsettelser blir skremt av større grupper. Men ikke rabatt presentasjonen. Med pågående muligheter, vil studentene begynne å skinne.
Konferanse
En konferanse er en-til-en mellom læreren og eleven. Læreren vil be og stille eleven til å bestemme nivået av forståelse og kunnskap. Igjen, dette tar presset bort fra skriftlige oppgaver. Konferansen skal være noe uformell for å gjøre det enkelt for studenten. Fokuset skal være på at studenten deler ideer, resonnerer eller forklarer et konsept. Dette er en ekstremt nyttig form for formativ vurdering.
Intervju
Et intervju hjelper en lærer med å avklare forståelsesnivået for et bestemt formål, aktivitet eller læringskonsept. En lærer bør ha spørsmål i tankene for å stille eleven. Mye kan læres gjennom et intervju, men det kan være tidkrevende.
observasjon
Å observere en student i læringsmiljøet er en veldig kraftig vurderingsmetode. Det kan også være kjøretøyet for læreren å endre eller forbedre en spesifikk undervisningsstrategi. Observasjon kan gjøres i en liten gruppeinnstilling mens barnet er engasjert i læringsoppgaver. Ting å se etter inkluderer: Vedvarer barnet? Vil du gi opp lett? Har du en plan på plass? Ser du etter hjelp? Prøve alternative strategier? Bli utålmodig? Ser du etter mønstre?
Ytelsesoppgave
EN ytelsesoppgave er en læringsoppgave som barnet kan gjøre mens læreren vurderer ytelsen sin. For eksempel kan en lærer be en elev løse et matteproblem ved å presentere et ordproblem og stille barnet spørsmål om det. Under oppgaven leter læreren etter ferdigheter og evner, så vel som barnets holdning til oppgaven. Holder han seg fast ved tidligere strategier eller er det bevis på risikotaking i tilnærmingen?
Self-Assessment
Det er alltid positivt for studentene å kunne identifisere egne styrker og svakheter. Når det er mulig, kan egenvurdering føre studenten til en bedre forståelse av egen læring. Læreren bør stille noen veiledende spørsmål som kan føre til denne oppdagelsen.