Spesifikke undervisningsstrategier for å differensiere instruksjon

Forskning viser at en av de mest effektive måtene å imøtekomme alle elevers behov er å skille instruksjon. Mange lærere bruker differensierte instruksjonsstrategier fordi det lar dem engasjere elevene sine ved å imøtekomme hver unike læringsstil. Når du har en stor gruppe studenter, kan det imidlertid være tøft å følge med hvert barns individuelle behov. Det tar tid å komme på og implementere differensierte aktiviteter. For å bidra til å holde arbeidsmengden håndterbar, har lærerne prøvd en rekke strategier, fra lagdelte oppgaver til valgtavler. Prøv lærertestede undervisningsstrategier for å differensiere undervisningen i det grunnleggende klasserommet.

Valgtavler er aktiviteter som gir studentene muligheter for hvilke aktiviteter de skal gjennomføre for å oppfylle klassekrav. Et flott eksempel på dette kommer fra en lærer i tredje klasse ved navn Mrs. Vesten. Hun bruker valgtavler sammen med elevene på tredje klasse fordi hun føler det er den enkleste måten å differensiere instruksjonene mens hun holder studentene engasjert. Mens valgtavler kan settes opp på en rekke måter (studentinteresse, evne, læringsstil osv.), Mrs. West velger å sette opp sine valgtavler ved å bruke

• Verbal / Linguistic: Skriv instruksjoner om hvordan du bruker din favorittinnretning.
• Logisk / matematisk: Design et kart over soverommet ditt.
• Visual / Spatial: Lag en tegneserie.
• Mellommenneskelig: Intervju en venn eller din beste venn.
• Fritt valg
• Body-Kinesthetic: Utgjør et spill.
• Musikalsk: Skriv en sang.
• Naturalist: Gjennomfør et eksperiment.
• Intrapersonlig: Skriv om fremtiden.

Læringsmenyer er omtrent som valgstavler, mens studenter har muligheten til å velge hvilke oppgaver på menyen de ønsker å fullføre. Læringsmenyen er imidlertid unik ved at den faktisk har form av en meny. I stedet for å ha et ni kvadratisk rutenett med ni unike valg på det, kan menyen ha en ubegrenset mengde valgmuligheter for elevene å velge mellom. Du kan også sette opp menyen på en rekke måter, som nevnt over. Her er et eksempel på en stavemåte hjemmelekser læringsmeny:

Studentene velger en fra hver kategori.

• Forrett: Sorter staveord i kategorier. Velg tre staveord for å definere og fremheve alle vokaler.
• Hovedrett: Bruk alle staveord for å skrive en historie. Skriv et dikt med fem staveord eller skriv en setning for hvert staveord.
• Dessert: Skriv staveordene dine i alfabetisk rekkefølge. Lag et ordsøk ved å bruke minst fem ord, eller bruk et speil for å skrive ditt stave ord bakover.

I en lagdelt aktivitet jobber alle studenter med den samme aktiviteten, men aktiviteten er differensiert etter evnenivå. Et flott eksempel på denne typen lagdelt strategi er i et barneskole klasserom kindergartners er på lesesenteret. En enkel måte å differensiere læring uten at studentene engang vet at det er å få elevene til å spille spillet Memory. Dette spillet er enkelt å skille fordi du kan la elevene begynne å prøve å matche en bokstav med lyden, mens de mer avanserte studentene kan prøve å matche en bokstav til et ord. For å differensiere denne stasjonen, ha forskjellige poser med kort for hvert nivå og henvise bestemte studenter til hvilke kort de skal velge mellom. For å gjøre differensiering usynlig, fargekode posene og fortell hver elev hvilken farge han eller hun skal velge.

Et annet eksempel på lagdelte aktiviteter er å dele oppgaven i tre seksjoner ved å bruke varierte oppgaver. Her er et eksempel på en grunnleggende lagdelt aktivitet:

• Nivå en (lav): Beskriv hvordan karakteren fungerer.
• Nivå to (midten): Beskriv endringene karakteren gjennomgikk.
• Trinn tre (høy): Beskriv ledetrådene som forfatteren gir om karakteren.

Mange barneskolelærere oppdage at denne differensierte instruksjonsstrategien er en effektiv måte for studentene å nå de samme målene mens de tar hensyn til hver enkelt students behov.

Mange lærere opplever at en effektiv avhørstrategi er å bruke justerte spørsmål for å hjelpe til med å skille undervisning. Måten denne strategien fungerer på er enkel: bruk Blomsters taksonomi å utvikle spørsmål som starter med det mest grunnleggende nivået, og deretter bevege deg mot de mer avanserte nivåene. Studenter på forskjellige nivåer kan svare på spørsmål om samme emne, men på sitt eget nivå. Her er et eksempel på hvordan lærere kan bruke justert oppdrag for å differensiere en aktivitet:

For dette eksemplet måtte elevene lese et avsnitt, og deretter svare på et spørsmål som var lagdelt til deres nivå.

• Grunnleggende elev: Beskriv hva som skjedde etter ...
• Avansert elev: Kan du forklare hvorfor ...
• Mer avansert elev: Vet du om en annen situasjon der ...

Mange lærere som skiller undervisning i klasserommet, finner fleksibel gruppering en effektiv metode for differensiering fordi det gir studentene muligheten til å samarbeide med andre studenter som kan ha en lignende lærestil, beredskap eller interesse som dem. Avhengig av formålet med leksjonen, kan lærerne planlegge aktivitetene sine basert på elevenes attributter og deretter bruke fleksibel gruppering for å gruppere dem deretter.

Nøkkelen til å effektivisere fleksibel gruppering er å sørge for at gruppene ikke er statiske. Det er viktig at lærere kontinuerlig gjennomfører vurderinger gjennom året og flytter elever mellom gruppene når de mestrer ferdigheter. Ofte pleier lærere å gruppere elever etter deres evne på begynnelsen av skoleåret og glemmer å endre grupper eller ikke tror de trenger det. Dette er ikke en effektiv strategi og vil bare hindre studentene i å komme videre.

Puslespillet kooperativ læringsstrategi er en annen effektiv metode for å differensiere instruksjon. For at denne strategien skal være effektiv, må elevene samarbeide med klassekameratene for å fullføre en oppgave. Slik fungerer du: Studentene er delt inn i små grupper og hver student får en oppgave. Det er her differensieringen kommer inn. Hvert barn i gruppen er ansvarlig for å lære en ting og deretter bringe informasjonen de lærte tilbake til gruppen for å lære sine jevnaldrende. Læreren kan differensiere læring ved å velge hva, og hvordan, hver elev i gruppen skal lære informasjonen. Her er et eksempel på hvordan en puslespill læringsgruppe ser ut:

Studentene er delt inn i grupper på fem. Deres oppgave er å forske på Rosa Parks. Hver student i gruppen får en oppgave som passer deres unike læringsstil. Her er et eksempel.

• Student 1: Lag et falskt intervju med Rosa Parks og finn ut om hennes tidlige liv.
• Student 2: Lag en sang om Montgomery bussboikott.
• Student 3: Skriv en journalpost om Rosa Parks 'liv som en pioner for borgerrettigheter.
• Student 4: Lag et spill som forteller fakta om rasediskriminering.
• Student 5: Lag en plakat om Rosa Parks 'arv og død.

På dagens barneskoler blir ikke klasserom undervist med en "én størrelse passer alle" tilnærming. Differensiert instruksjon lar lærere møte alle elevers behov, samtidig som de opprettholder høye standarder og forventninger til elevene. Hver gang du underviser i et konsept i en rekke forskjellige modaliteter, øker du sjansene for at du vil nå hver eneste student.