En lærers grunnleggende guide til henvisning

En henvisning er prosessen eller trinnene som er tatt av en lærer for å få ekstra hjelp for en student som de direkte jobber med. På de fleste skoler er det tre forskjellige typer henvisninger: henvisninger for disiplinære spørsmål, evaluering av spesialundervisning og rådgivningstjenester.

Lærere fullfører henvisninger bare når de mener at en elev krever ytterligere inngrep. Noen studenter trenger dette for å hjelpe dem med å overvinne hindringer som hindrer dem i å oppnå suksess, og andre trenger dette for å hjelpe dem med å kommunisere behovene deres og unngå utbrudd. Alle henvisningssituasjoner er diktert av atferden og / eller handlingene til en student, uansett hvor ekstreme de kan være.

Så hvordan og når skal en lærer gjøre en henvisning? Først må lærerne delta i profesjonell utvikling og opplæring for å gjenkjenne tegn som kan indikere når en student kan kreve henvisning. Ellers kan lærere henvise upassende eller velge å ikke gjøre det i det hele tatt fordi de ikke vet hvordan de skal gjøre det. Opplæring kan også sentrere rundt forebygging. Forebyggingstrening er mest passende for disiplinhenvisninger, men anerkjennelsestrening er gunstig for henvisninger knyttet til spesialundervisning eller rådgivning.

Hver av de tre typer henvisninger har forskjellige trinn som må følges i henhold til generell skolepolitikk. Med unntak av en henvisning til veiledning, må en lærer slå fast at de har forsøkt å gjøre det forbedre et problem før du henviser, og dermed bør dokumentere skritt tatt mot student forbedring. Ofte involverer lærere familier og administrasjon på dette tidspunktet.

Dokumentasjon er med på å vise et mønster som kan rettferdiggjøre behovet for en henvisning. Det kan også hjelpe de involverte med å utforme riktig studentvekstplan. Dokumentasjonsprosessen kan ta mye ekstra tid og krefter fra lærerens side, men viser seg ofte verdt det når en elev viser forbedring. Kort sagt, en lærer må konkret bevise at de har brukt ut de individuelle ressursene sine før han henviser. Les de detaljerte trinnene for hver type henvisning nedenfor.

En lærer eller annet skolepersonell lager en disiplinhenvisning når de trenger en rektor eller en disiplinær for skolen som hjelper til med å takle en studentproblematikk. En henvisning innebærer automatisk at et problem er alvorlig, og at du allerede har prøvd å håndtere det uten å lykkes, så husk følgende spørsmål før du går videre med henvisningen prosess.

1. Er dette et sikkerhetsproblem for en student eller en trussel mot andre studenter som krever øyeblikkelig oppmerksomhet fra en administrator? (I så fall må du kontakte administrasjonen umiddelbart)
2. Hvilke skritt har jeg tatt for å håndtere dette problemet i tilfelle ikke-krisesituasjoner?
3. Har jeg kontaktet elevens foreldre og involvert dem i denne prosessen?
4. Har jeg dokumentert trinnene jeg har tatt i et forsøk på å rette opp dette problemet?

EN spesialopplæring henvisning er ganske forskjellig fra en disiplinhenvisning ved at den ber om at en student blir evaluert for å bestemme hvor kvalifisert de er for spesialundervisningstjenester. Disse tjenestene inkluderer talespråklige tjenester, læringshjelp, ergoterapi, fysioterapi og mer.

Denne typen henvisning er vanligvis skrevet av elevens foreldre eller lærer, noen ganger begge deler. Lærere som fullfører henvisninger om spesialundervisning, legger ved ofte bevis og prøver på arbeidet for å vise hvorfor de mener en student må evalueres. Foreldre inkluderer ofte anekdotisk bevis på behov.

Å be om at en student blir testet for kvalifisering til spesialundervisning er ingen liten sak, så bruk ditt beste skjønn og disse fire spørsmålene for å ringe.

1. Hva er de eksakte problemene studenten har som fører meg til å tro at spesialundervisningstjenester er passende?
2. Hvilke bevis eller gjenstander kan jeg gi som støtter min tro?
3. Hvilke dokumenterte inngrepstrinn har jeg tatt for å prøve å hjelpe studenten med å forbedre seg før jeg henviser?
4. Har jeg allerede diskutert bekymringene mine med barnets foreldre og fått innsikt i barnets historie?

En veiledning henvisning kan gjøres for en student for en rekke legitime bekymringer som ikke alltid nødvendiggjør lærer intervensjon før du fyller ut henvisningen. Henvisninger til rådgivningstjenester er mye mer subjektive enn de andre, men ikke mindre seriøse - rådgivning kan påvirke studentens liv betydelig.

Vanlige årsaker til rådgivning henvisninger inkluderer:

• En student gjennomgår en traumatisk opplevelse (dvs. skilsmisse, død i familien osv.).
• En student viser tegn til depresjon og / eller utmelding.
• Karakterene til en student falt plutselig eller det er en drastisk endring i atferd.
• En student gråter ofte, blir syk hver dag, eller uttrykker sinne / frustrasjon regelmessig.
• En student har problemer med å fungere i klasserommet (d.v.s. atferdsproblemer som insubordination, aggresjon, unkooperativitet, etc.).