4 tips for effektiv klasseromsadministrasjon

Klasseromsledelse er ganske enkelt teknikkene lærere bruker for å opprettholde kontrollen i klasserommet. Lærere bruker en rekke strategier og teknikker for å sikre at elevene er organisert, på oppgave, veloppdragne og produktive i løpet av skoledagen.

En mangel av effektiv klasseromsledelse kan forårsake kaos og stress, noe som kan skape et utilfredsstillende læringsmiljø for elevene og et utilfredsstillende arbeidsmiljø for læreren. Imidlertid vil disse tipsene hjelpe deg med å mestre klasseromsledelse og skape et læringsmiljø av høy kvalitet.

Implementering vellykket klasseromsledelse strategier skaper et positivt læringsmiljø for studentene og sikre at de mestrer materialene som presenteres. Hvordan dette gjøres kan variere avhengig av studentens alder og personligheter. Ved å forstå styrkene og behovene til studentene, kan du bedre planlegge aktiviteter og leksjonsplaner som gir rom for et sammenhengende og samarbeidende klasserom.

Lærere vil alltid at elevene skal lykkes og trives, men hvordan det ser ut for hver enkelt kan være forskjellig. Å kjenne studentens evner kan forbedre din evne til å hjelpe hver enkelt suksess, og lar deg tilby varierte vurderinger og oppgaver som lar elevene jobbe i sitt eget tempo. Dette kan være en utfordring i større klasserom, men allsidighet i materialet er avgjørende for å sikre at alle i klasserommet blir godt tjent.

Du kan proaktivt planlegge for et bredt utvalg av læringsstiler og personligheter, men planlegger å tilpasse tilnærmingen når du har fått en bedre ide om elevene i klassen din. Du kan vurdere å invitere studenter til å være en del av å sette seg mål og vurdere hvordan de lærer best hvis alderen passer. Hvis ikke, kan du begynne skoleåret med en rekke aktiviteter og vurderinger hjelpe deg lettere å bestemme hva klassen din vil trenge av deg.

Et sentralt aspekt ved effektiv klasseromsledelse er å vite hva du skal gjøre. Jo bedre plan, jo bedre vil klassen din sannsynligvis løpe. Kartlegg planlagt flyt for semesteret eller året når du planlegger, slik at du kan sikre at du dekker alt du trenger for å komme deg gjennom. Det er ofte lettere å administrere klasserommet når du planlegger i god tid, og bygge fleksibilitet hvis du kommer foran planen eller bak.

For å forbedre samarbeidsaspektet i klasserommet ditt, kan du vurdere å presentere den årlige eller semesterslange planen med studentene fra starten av, hvis det er passende. Dette kan ofte skape spenning og hjelpe elevene til å forstå hva de jobber med å totalt sett.

Studentene lærer best når de vet hva som forventes av dem, og hva de kan forvente av læreren. Mens de pleier å ha daglige rutiner, trenger de også å vite hvor mye de forventes å delta, hva som trenger å gå inn i presentasjoner og prosjekter, når tester kan forekomme, og hva graderingsstrukturen deres er som. De trenger å vite hva læreren ser etter når de vurderer mestring av materiale og nøyaktig hvordan de vil bli vurdert i sitt arbeid og i deres oppførsel.

I form av administrere studentoppførsel, skissere hva som anses som positiv og negativ atferd på forhånd, og kommunisere raskt med studentene for å advare dem om upassende oppførsel. En teaterlærer i ungdomsskolen i Virginia utgjorde en smart serie med hånddegn som representerte en lama og hennes forskjellige stemninger. Avhengig av hvilket lama-tegn læreren rettet mot elevene, ville de vite at de trenger å betale oppmerksomhet, forbedre oppførselen deres, og når de virkelig presser grensene for riktig klasserom oppførsel. Disse skiltene hjalp elevene med å forstå hvor mye de påvirker klassen positivt eller negativt og var enkle nok til at læreren kan fortsette leksjonene sine med minimalt avbrudd, selv mens hun kommuniserer med elevene på fly. Studentene hennes omfavnet dette systemet så mye at de ba om at det skulle brukes oftere.

Studentene trenger en rekke både rutiner og prosesser, samt en balanse mellom litt fritid. Det er viktig å gi både strukturert tid og fritid for å holde studentene engasjert og føle at de er en del av læringsprosessen.

En del av å skape en positiv læringsopplevelse og sterk klasseromsledelse er å sikre at du har klare og realistiske forventninger til deg selv. Som lærer er det viktig for deg å ha både rutineelementer, realistiske forventninger til studentprestasjoner, og å vite hvordan du kan opprettholde din sans for humor når tider blir tøffe. Det vil absolutt dager som ikke vil gå som planlagt, og å huske at dette kan forventes er avgjørende for å sikre din egen suksess.

Å styre et klasserom er viktig for å være en effektiv lærer, men det kan ta år å mestre ferdigheter i klasseromsledelse. Yngre lærere bør aktivt se til flere veteranlærere og administratorer for råd og støtte når de jobber for å forbedre seg. Det er viktig å huske at ikke alle klasser vil være et perfekt administrert klasserom, og hvordan du lærer av dine feil og går fremover er et viktig aspekt ved å vokse som pedagog.