Den mest effektive metoden for å evaluere en lærer effektivt er dobbelt, gjensidig involvering og pågående samarbeid i evalueringsprosessen. Læreren blir veiledet av evaluatoren og blir konsultert og involvert gjennom evalueringsprosessen. Når dette skjer, blir evalueringen et verktøy for springbrett ekte vekst og kontinuerlig forbedring. Lærere og administratorer finner autentisk verdi i denne typen evalueringsprosesser. Den største ulempen er at det er en tidkrevende prosess, men til slutt viser det seg verdt den ekstra tiden for mange lærere.
Mange lærere føler at det ofte er en kobling i prosessen fordi de ikke er involvert nok. Et første skritt i å aktivt involvere lærere i prosessen er å få dem til å svare på spørsmål om lærerevalueringen. Ved å gjøre det før og etter evalueringen får de til å tenke på prosessen som naturlig nok gjør dem mer involvert. Denne prosessen gir også begge sider noen kritiske samtalepunkter når de møtes ansikt til ansikt som noen evalueringssystemer kreve at læreren og evaluereren møtes før evalueringen finner sted og etter evalueringen.
Administratorer kan bruke et kort spørreskjema designet for å få læreren til å tenke gjennom evalueringen. Spørreskjemaet kan fylles ut i to deler. Den første delen gir evaluereren litt forkunnskaper før de gjennomfører evalueringen og hjelper læreren i planleggingsprosessen. Den andre delen reflekterer både for administrator og lærer. Det fungerer som en katalysator for vekst, forbedring og fremtidig planlegging. Følgende er et eksempel på noen spørsmål du kan stille for å forbedre lærerens evalueringsprosess.