Mange spesialister innen spesialpedagogikk setter seg selv og programmene sine i fare for rettferdig prosess ved å ikke samle inn nøyaktige, objektive data for å bevise at et inngrep er vellykket. Altfor ofte gjør lærere og administratorer feilen ved å tro at det er nok å skylde på barnet eller skylde på foreldrene. Vellykkede intervensjoner (se BIP) trenger passende midler for å levere data for å måle suksessen med intervensjonen. For atferd du ønsker å redusere, er intervallobservasjonen et passende tiltak.
Hvor ofte vises oppførselen? Ofte? Da kan det være tilstrekkelig med en kortere observasjonsperiode, si en time. Hvis oppførselen vises bare en eller to ganger om dagen, må du bruke en enkel frekvensform og identifisere i stedet hvilken tid den vises hyppigst. Hvis den er hyppigere, men ikke egentlig hyppig, kan det være lurt å gjøre observasjonsperioden lenger, så mye som tre timer. Hvis oppførselen vises ofte, kan det være nyttig å be en tredjepart om å gjøre observasjonen, siden det er vanskelig å lære og observere. Hvis du er en push i spesialpedagog, kan din tilstedeværelse endre dynamikken i studentens samhandling.
Når du har valgt lengden på observasjonen, skriver du den totale mengden i mellomrommet: Total observasjonslengde:
Del den totale observasjonstiden i like lange lengder (her inkluderte vi 20 5 minutters intervaller), skriv ned lengden på hvert intervall. Alle intervaller må være like lange: Intervaller kan være fra noen få sekunder til noen minutter lange.