9 Kreative ideer for undervisningstid

Undervisningstid kan til tider være vanskelig og frustrerende, men praktisk og mye trening vil hjelpe konseptet å holde seg fast. Judy klokker er utmerkede klokker for barn å bruke siden timehånden beveger seg når minutthånden går rundt, akkurat som den virkelige tingen. Følgende ideer er fra hjemmeundervisere, lærere og andre som sendte inn kreative undervisningsstrategier på et nettforum

"Til si hva klokka er, kan du lage en klokke, bruke sterkt papir og en brad i midten, og øve på å fortelle tiden. Begynn med "klokka" -tider, og fortsett deretter til "30-tallet." Etter det, vis at tallene rundt ansikt har minuttverdien som blir nådd når du teller med 5-tallet, og øver på å fortelle tid med minuttviseren på tallene. (Forsikre deg om at du fortsetter timehånden når du går. De må venne seg til ideen om at klokka 05.00 vil se ut som om den er på 5.) "–Anachan

"For å fortelle tiden, lagde vi en" klokke "ut av en papirplate og brukte et papirfeste for å feste til byggepapirhender. Du kan bevege hendene for å demonstrere forskjellige tider. Jeg begynte med undervisningstimer (klokka 9, klokka 10 osv.), Og gjorde det

"Jeg introduserte ikke tid og penger før mot slutten av 1. klasse. Det er lettere å forstå "kvart før" og "halv forbi" når du har dekket brøk.

Vi snakker selvfølgelig om tid og penger i det daglige livet lenge før slutten av første klasse. ”–RippleRiver

"Jeg ber henne alltid gi meg tiden. Det er bare en av jobbene hennes. Det er også hennes jobb å justere termostaten. Hun vil lese tallene for meg, og jeg vil fortelle henne hva hun skal endre det til eller hvor mange hun skal endre på osv. "–FlattSpurAcademy

"For min sønn, siden han hadde lært å gjøre det telle med 5s, Lærte jeg ham å telle med femti på klokken hans. Han plukket opp dette veldig bra. Vi hadde litt justering å gjøre med tidene som var nær den neste timen fordi det alltid "ser ut" neste time, men han lærte å virkelig ta hensyn til hvor den lille hånden var (like før neste nummer, etc.). For meg synes jeg det er forvirrende (og bortkastet) å vise en sammenbrudd på time, halvtime, lære det, og del det deretter mer... den samme tiden kan brukes til å lære telling av 5s. Jeg har ikke lært ham å telle med nøyaktig antall ennå (12:02 eksempel), men kommer til å gjøre det i år. "–ArdDaisy1

"Personlig ville jeg ikke begynne med penger og tid før hun har mestret telling med 5 og 10 år. På denne måten vil det bli veldig enkelt for henne å forstå prinsippene i å finne ut tid og mengde endringer, etc. Sønnen min visste bare verdien av mynter og fortelletid etter klokka var halv ett i barnehagen. Nå er han i stand til å gjøre endringer, telle endringer og fortelle tid. Han lærer nå å finne ut tidssettingsproblemer (f.eks. Hvor mye tid det tok, osv.), Og han begynner på 2. klasse. Mens han var i barnehage og 1. klasse, kunne han imidlertid legge til og trekke fra veldig store antall og overføring osv.

Så ikke bli overrasket hvis barnet ikke er klar for dette - spesielt hvis han / hun ikke kan telle med 5 og 10 år først. "–Kelhyder

"Vel, jeg har en kindergartener og vi jobber med tid og penger akkurat nå. Han er faktisk veldig god på tid fordi vi lærer tid når det skjer. Han innser at favorittvisningen hans kommer på 16:00, han vet at vennene hans kommer hjem fra skolen omtrent klokken 15 osv. Han lærer fordi han spør. Når han dro til foreldrene mine i sommer, kjøpte de ham en analog klokke og lærte ham å fortelle tiden om det. Han er ikke perfekt til det, men han kan få det til timen nå. Men ja, tiden læres definitivt bedre når det skjer. Det var også slik jeg lærte analog tid da jeg var liten. ”–Erin

Når vi forsto det grunnleggende, dro vi til en butikk og plukket ut en lommeur som fanget øyet hans. Jeg fortalte ham at det var opp til ham å sørge for at vi alltid visste tiden. Han var spent på å ha noen unnskyldning for å trekke frem det skinnende uret og bruke det. Det forsterket tiden hans med å fortelle ferdigheter, og nå hver gang han ser det, kan han huske den spesielle tiden vi tilbrakte sammen. "–Misty

"Jeg skjønte at det er nyttig hvis du gir navnene til følgende hånd:

• Brukt = Brukt (hold det samme)
• Stor hånd = minutt hånd
• Liten hånd = Navn hånd

Du kan forklare nå eller senere at den ikke egentlig heter "navnhånden", men det vil gjøre det lettere å lære for nå. Start med å lære tiden på toppen av timene. Sett klokken klokka 03:00 og spør "hvilket nummer peker navnhånden på?" Når han sier: "3", "si", det betyr at klokka er tre. "

Deretter endrer du den til 4. "Nå hvilken tid peker navnet hånden på?" etc. Bland det opp etter noen ganger. Når barnet ser ut til å forstå det, kan du be ham eller henne om å lage en tid og fortelle deg hva det er.

Hvis de går til noe annet enn et "klokkeslett" (som 3:20), kan du gjerne fortelle dem hva klokka er, men si at den store hånden må vende opp for at den skal være klokka tre. Forklar at du vil lære resten av det en annen dag (eller lære dem dem senere etter at de har mestret "klokka" -delen). Hvert barn vil være forskjellig.) "–Matt Bronsil