Definisjon og eksempler på heuristikk i komposisjon

I retorisk og komposisjonsstudier, a heuristisk er en strategi eller sett med strategier for å utforske emner, konstruere argumenter, og oppdage løsninger på problemer.

Vanlig oppdagelsesstrategier inkludere fri skriving, notering, sondering, brainstorming, gruppering, og skisserer. Andre oppdagelsesmetoder inkluderer forskning, den journalistenes spørsmål, den intervju, og pentaden.

På latin tilsvarer heuristisk er Inventio, den første av de fem retorikk kanoner.

etymologi: Fra det greske, "å finne ut."

• "[De heuristisk funksjon av diskurs er det av oppdagelse, enten det gjelder fakta, innsikt eller til og med om "selvbevissthet." Diskursens heuristiske funksjon er essensiell for 'de oppfinnsomme prosessene', det er evnen til å oppdage virkemidlene til å uttrykke tankene og følelsene våre effektivt til andre."
  (James A. Herrick, Retorikkens historie og teori: En introduksjon, 3. utg. Pearson, 2005)
• "EN heuristisk er et sett med oppdagelsesprosedyrer for systematisk anvendelse eller et sett med temaer for systematisk vurdering. I motsetning til prosedyrene i et sett med instruksjoner, trenger ikke prosedyrene til en heuristikk følges i noen bestemt ordre, og det er ingen garanti for at bruk av den vil resultere i en enkelt definisjon forklaring. En god heuristikk trekker på flere teorier i stedet for bare en. "
  instagram viewer
  
  (Christopher Eisenhart og Barbara Johnstone, "Diskursanalyse og retoriske studier." Retorikk i detalj: Diskursanalyser av retorisk samtale og tekst, red. av B. Johnstone og C. Eisenhart. John Benjamins, 2008)
• "Vurdering av Aristoteles forestilling om heuristisk avslører både en annen dimensjon av klassisk oppfinnelse og et viktig trekk ved Aristoteles Retorisk. Heuristic er ikke bare et instrument for å finne opp teknikker for å artikulere til andre, men er også et Techne muliggjør retoren og publikum for å skape mening. "
  (Richard Leo Enos og Janice M. Lauer, "Betydningen av heuristisk i Aristoteles Retorisk og dens implikasjoner for samtidig retorisk teori. " Landemerke essays on Aristotelian Retoric, red. av Richard Leo Enos og Lois Peters Agnew. Lawrence Erlbaum, 1998)

• "[I] instruksjon i heuristisk strategier har vært kontroversielle.. .. Noen har fryktet det heuristikk vil bli til regler eller formler, og derved overbestemme eller mekanisere den retoriske prosessen. Denne faren ble realisert til tider i retorisk historie da diskursens kunst ble undervist som ufleksible trinn for å utføre retoriske handlinger i stedet for som vilkårlige, men effektive guider. En annen kontrovers har stammet fra falske forventninger om effektiviteten av å undervise i heuristikk som et universalmiddel for alle retoriske problemer. Men de gir ikke motivasjon eller fagkunnskap, men er avhengig av dem. De avhjelper heller ikke grammatiske problemer eller gi sjanger kunnskap eller syntaktisk flytende. Tilhengere av heuristikk ser dem som en del av et større repertoar av retoriske ressurser og hevder at undervisning i heuristikk deler med studentene innsidekunnskap om diskursstrategier som kan styrke dem i ekte, overbevisende retorisk situasjoner."
  (Janice M. Lauer, "Heuristics." Encyclopedia of Rhetoric and Composition: Kommunikasjon fra eldgamle tider til informasjonsalderen, red. av Theresa Enos. Routledge, 1996)

• "[H] euristic prosedyrer kan lede henvendelse og stimulere hukommelse og intuisjon. Den fantasifulle handlingen er ikke absolutt utenfor forfatterens kontroll; det kan næres og oppmuntres.
  "Disse generaliseringene om heuristikker og den tekniske teorien om kunst blir tydeligere hvis vi husker Francis Christensens generativ retorikk av setningen, en teknikk som bruker form for å produsere ideer. Etter en nærmere undersøkelse av praksisen til moderne forfattere som har en evne til god prosa - Hemingway, Steinbeck, Faulkner og andre - Christensen identifiserte fire prinsipper som opererer i produksjonen av det han kalt 'kumulative setninger.'.. .
  "Heuristiske prosedyrer gjør det mulig for forfatteren å ta prinsipper som disse til å bære ved å komponere ved å oversette dem til spørsmål eller operasjoner som skal utføres. Hvis vi skulle finne opp en prosedyre basert på disse prinsippene, kan det se slik ut: studer hva som blir observert, skriv a grunnbestemmelse om det, og prøv deretter å hoper deg opp på slutten av leddet analogier, detaljer, og egenskaper som tjener til å avgrense den originale observasjonen. "
  (Richard E. Ung, "Begreper om kunst og undervisning i skriving." Landmark Essays on Rhetorical Invention in Writing, red. av Richard E. Young og Yameng Liu. Hermagoras Press, 1994)