Yngre studenter kan ha behov for flere primære forsterkere enn videregående studenter, mens de primære forsterkere, for eksempel popkorn-godbiter, er mer "sosialt gyldige" eller alder passende. Likevel, ved å presentere denne forsterkningsmenyen eller en lignende vil det hjelpe deg å lære hva klassen din er villig til å jobbe for.
Når du har brukt menyen til å avstemme klassen din, kan det være lurt å lage et valgdiagram, eller individ valgbilletter / kort for elever som må støttes jevnlig for passende klasseromsatferd. Ikke tilby alle valg: tilby de fem til ti mest populære valgene. For et klasserom for generell utdanning vil du finne at sekundære eller sosiale forsterkere, for eksempel å være linjeleder, kan være nok. Mange barn med nedsatt funksjonsevne, spesielt spesifikke lærevansker, er også opptatt av sosiale forsterkere, som de kan føle at de blir forlatt fra "godbitene" i klasseromsstyringsarsenalet med lærerens hjelper, messenger, etc.
Du kan se at jeg grupperte de spiselige valgene i bunnen slik at du kan "hvite dem ut" hvis skolen din har en policy mot å bruke spiselige belønninger. Selv om du er i stand til å bruke noen spiselige elementer som belønning, kan det hende du ikke ønsker å "minnes" dem synlig på et dokument som flyter rundt skolen din.
Forsterkning for videregående studenter må være aldersmessig passende, men fremdeles gjenspeile de tingene de belønner. På ungdomstrinnet, med unntak av studenter med alvorlige funksjonshemninger eller veldig lite fungerende autisme, nesten alle forsterkere vil ha en viss sekundær forsterkningskraft, hvis bare den oppmerksomheten studentene får fra jevnaldrende når de tjene dem.
Opprette valg er en sterk forsterker for eldre studenter. Tenåringer er veldig følsomme for status i sin sosiale gruppe, så forsterkning må utformes slik at tenåringer får status, spesielt for passende eller målrettet erstatningsatferd.