7 Tilbake til skoletips for lærere

Å gå tilbake til skolen etter sommerpausen kan være spennende, nervepirrende og hektisk for lærerne. Sommeren er en tid for forfriskning og fornyelse. Det er viktig siden begynnelsen av skoleåret er den mest kritiske tiden av året, og det kan også være den mest stressende. Selv i løpet av tiden er de fleste lærere på jakt etter måter å forbedre sin klasse for det kommende året. Å gå tilbake til skolen gir lærerne en sjanse til å gjøre små justeringer eller vesentlige endringer avhengig av hvor de er på i karrieren.

De fleste veteranlærere har en ganske anstendig ide om hva de trenger å gjøre for å bli klar for det nye skoleåret. De planlegger vanligvis å lage noen mindre justeringer til den generelle tilnærmingen. Yngre lærere kan fullstendig forbedre deres tilnærming til hvordan de underviser basert på deres lille utvalg av erfaring. Førsteårs lærere kommer ofte begeistret ut og uten noen reell ide om hva det tar å lære. De har ideer som de tror vil fungere bare for å innse raskt at anvendelsen av disse ideene er mye vanskeligere enn teorien om dem. Uansett hvor en lærer er i karrieren, her er noen

Erfaring er det ultimate læringsverktøyet. Førsteårs lærere vil bare ha sin begrensede erfaring som studentlærer som de kan stole på. Dessverre gir ikke denne lille prøven dem mye informasjon. Veteranlærere vil fortelle deg at du lærer mer de første ukene som lærer enn du gjorde i løpet av hele tiden på lærerutdanningen. For lærere med minst ett års erfaring kan det å reflektere over fortiden være et verdifullt verktøy.

Flotte lærere leter stadig etter nye ideer og metoder for å bruke i klasserommet. Du skal aldri være redd for å prøve en ny tilnærming, men forstå at noen ganger fungerer det, andre ganger trenger det finjustering, og noen ganger må det kastes helt ut. Lærere må stole på erfaringene sine når det gjelder alle aspekter av klasserommet. En lærer må tillate opplevelser, både på godt og vondt, til å lede deres generelle tilnærming til undervisning.

Kom aldri inn i et skoleår eller et klasserom med forutinntatte forestillinger. Hver student som går inn i klasserommet fortjener sjansen til å komme inn med en ren skifer. Lærere kan passere relevant pedagogisk informasjon som f.eks standardiserte testresultater til neste lærer, men de skal aldri gi informasjon om hvordan en bestemt elev eller klasse oppfører seg. Hver klasse og hver elev er unik, og en annen lærer kan få annen oppførsel.

En lærer som har forutinntatte forestillinger kan være skadelig for den generelle utviklingen til en bestemt student eller en gruppe studenter. Lærere bør ønske å gjøre vurderinger om en student eller en gruppe elever basert på deres egne unike erfaringer med dem og ikke de fra en annen lærer. Noen ganger kan en lærer ha en personlighetskonflikt med en bestemt elev eller klasse, og du vil aldri at det skal sky hvordan den neste læreren håndterer klassen sin.

Hver lærer skal ha et sett med forventninger eller mål som de vil at elevene skal nå. Lærere bør også ha en liste over personlige mål å forbedre seg på spesifikke svakhetsområder de har. Å ha mål av noe slag vil gi deg noe å jobbe mot. Det er også greit å sette seg mål sammen med elevene dine. Å ha et delt sett med mål vil presse både lærer og studenter til å jobbe hardere for å oppnå disse målene.

Det er greit at målene justeres uansett når året går. Noen ganger kan målene dine være for enkle for en bestemt student eller klasse, og noen ganger kan de være for vanskelige. Det er viktig at du setter deg høye mål og forventninger for alle studentene dine. Bare husk at hver student har sine egne unike behov. Målene du satte deg for en student, kan ikke være aktuelle for en annen.

Å være forberedt er det viktigste aspektet ved undervisningen. Undervisning er ikke fra kl. 20.00 til 15.00. jobb som mange mennesker utenfor undervisningsområdet kan tro. Det tar mye ekstra tid og forberedelse å gjøre jobben din effektivt. Den første skoledagen for elevene skal aldri være lærerens første dag. Det tar mye tid å gjøre seg klar til skolestart. Det er mye arbeid som må gjøres med både klasserommet og ditt instruksjonsmateriell. Et jevnt år begynner med forberedelser. En lærer som venter til siste øyeblikk med å gjøre alt klart, stiller opp for et grovt år. Unge lærere trenger mer forberedelsestid enn veteranlærere, men selv veteranlærere må bruke ganske mye tid på å forberede seg på det kommende skoleåret hvis de planlegger å ha et fantastisk år.

De første dagene og ukene av skolen setter ofte tonen for hele skoleåret. Respekt er ofte vunnet eller tapt de første dagene og ukene. En lærer bør benytte muligheten til å etablere et solid forhold til elevene sine, men samtidig vise dem hvem som har ansvaret. En lærer som kommer inn med tankegangen om at de vil at enhver elev skal like dem, vil miste respekten raskt, og det blir et vanskelig år. Det er praktisk talt umulig å oppnå en klasse respekt som autoritær rygg når du har mistet den.

Bruk de første dagene og ukene til å bore komponenter som prosedyrer, forventninger og mål. Begynn hardt som klasserom disiplinær og så kan du slappe av når du beveger deg gjennom året. Utdanning er et maraton og ikke en sprint. Tror ikke at du ikke kan bruke tiden på å sette tonen for skoleåret. Gjør disse tingene tidlig prioritert, og elevene dine vil lære mer på lang sikt.

Det er viktig å få foreldre til å stole på at du har barnets beste interesse. Anstreng deg for å kontakte foreldre flere ganger i løpet av de første ukene av skolen. I tillegg til notater eller nyhetsbrev i klasserommet, kan du prøve å kontakte hver forelder tidlig ved å stille opp foreldremøter, ringer dem på telefonen, e-post dem, gjennomfører et hjemmebesøk eller inviterer dem til en åpen romkveld. Å etablere pålitelige forhold til foreldrene tidlig når ting går bra vil gjøre det lettere hvis du begynner å ha problemer. Foreldre kan være din største allierte, og de kan være din største fiende. Å investere tid og krefter tidlig for å vinne dem til din side vil gjøre deg mer effektiv.

Alle lærere skal planlegge fremover. Det er ikke lett, men planleggingen blir lettere etter hvert som man får erfaringer. For eksempel kan en lærer spare mye tid ved å holde læreplaner fra året før, slik at de kan bruke dem til det kommende året. I stedet for å omutvikle leksjonsplanene sine, gjør de justeringer etter behov. Lærere kan også lage kopier i flere uker eller måneder med arbeid før skolen begynner. Å planlegge arrangementer som pengeinnsamlinger og feltturer før skolestart vil spare tid senere. Å planlegge fremover vil være fordelaktig hvis en nødsituasjon oppstår, og du må være borte i en lengre periode. Planlegging har også en tendens til å gjøre det samlede løpet av skoleåret jevnere.