Hjemmeskolemyter og fakta bak dem

Det er mange misoppfatninger om hjemmeundervisere. Sannhetene er ofte myter basert på delvise sannheter eller erfaringer med et begrenset antall hjemmeskolefamilier. De er så utbredt at til og med hjemmefaglige foreldre begynner å tro på mytene.

Skjeve hjemmeskolestatistikk som ikke avdekker nøyaktige fakta om hjemmeundervisning, noen ganger tjener til å øke feiloppfatningene.

Hvor mange av disse hjemmeundervisningsmytene har du hørt?

De fleste foreldre til hjemmeundervisning skulle ønske at denne myten var sann! Faktum er at hjemmeskoleopplevede barn varierer i evnenivå, akkurat som barn i alle andre skolemiljøer. Hjemmeskoleelever inkluderer begavede, gjennomsnittlige og sliter elever.

Noen homeschooled barn er foran sine jevnaldrende, og noen, spesielt hvis de har læringskamp, ​​ligger bak. Fordi hjemmeskoleelever kan jobbe i sitt eget tempo, er det ikke uvanlig at de er asynkrone elever. Dette betyr at de kan ligge foran klassetrinnet sitt (basert på alder) i noen områder, gjennomsnittlig i andre og bak i noen.

Fordi hjemmefaglige foreldre kan tilby elevene sine en-til-en oppmerksomhet, er det lett å styrke svake områder. Disse fordelene lar ofte barn som startet "bak" ta igjen uten stigmatisering knyttet til læringsutfordringer.

Det er sant at hjemmestudente studenter ofte har mer tid til å vie til sine interesseområder. Denne hengivenheten resulterer noen ganger i at et barn viser større talent enn gjennomsnittet på disse områdene.

I de første dagene av den nåværende hjemmeundervisningsbevegelsen kan denne myten ha vært sant. Hjemmeundervisning har imidlertid blitt mye mer mainstream. Det er nå det pedagogiske valget av familier fra alle samfunnslag og et bredt utvalg av trossystemer.

Mange tror at hjemmeundervisning betyr en familie på 12 barn, som klynget seg rundt spisebordet med skolearbeidet. Mens du er der er store hjemmeskolefamilier, det er like mange familier som underviser i to, tre eller fire barn eller til og med et eneste barn.

Mange motstandere av hjemmeundervisning deler den oppfatningen at hjemmestudente barn trenger å komme seg ut og oppleve den virkelige verden. Imidlertid er det bare i en skolemiljø at barna er adskilt etter alder. Hjemmeskoleglade barn er ute i den virkelige verden hver dag - handler, jobber, går på co-op-klasser for hjemmeundervisning, serverer i samfunnet og mye mer.

Hjemmeundervisede studenter er like varierte i personlighetene sine som barn i tradisjonelle skolemiljøer, akkurat som på evnenivå. Det er sjenerte homeschool barn og utgående homeschool barn. Hvor et barn faller på personlighetsspekteret, har mye mer å gjøre med temperamentet de ble født med enn der de er utdannet.

Personlig vil jeg gjerne møte en av de sjenerte, sosialt vanskelig homeschooled barna fordi jeg sikkert ikke fødte noen av dem!

Dette utsagnet er i stor grad en myte, men jeg forstår oppfatningen. Første gang jeg gikk på et brukt pensumsalg, visste jeg det generelle stedet for salget, men ikke det nøyaktige stedet. Denne hendelsen var langt tilbake i gamle dager før GPS, så jeg kjørte til det generelle området. Så fulgte jeg linjen med minibusser. De førte meg rett til salget!

Anekdoter til side kjører ikke mange hjemmeskolefamilier med varebiler. Crossover-biler ser ut til å være mini-varebil-ekvivalent for moderne mødre og pappaer til hjemmeundervisning.

Denne myten gjelder noen hjemmefaglige familier, men ikke flertallet. Hjemmeskoleungdommer ser på TV, hører på musikk, eier smarttelefoner, deltar i sosiale medier, deltar på konserter, går å filmer, og delta i et hvilket som helst antall popkulturaktiviteter akkurat som barn fra andre pedagogiske bakgrunner.

De har proms, spiller idrett, blir med på klubber, drar på feltturer og mye mer.

Faktum er at hjemmeundervisning har blitt så vanlig at den største forskjellen i dagliglivet til de fleste hjemmeskoleelever og deres offentlige eller private skoledeltakere er der de blir utdannet.