Undervisning av betingede skjemaer til ESL-studenter

Betingede former skal introduseres for studentene når de er kjent med de grunnleggende tidene i fortiden, nåtiden og fremtiden. Selv om det er fire betingede former, er det best å starte med den første betingede fokus på virkelige situasjoner. For å hjelpe studentene til å forstå, synes jeg det er nyttig å påpeke paralleller i fremtidige tidsklausuler:

• Jeg skal diskutere planen hvis han kommer til møtet.
• Vi vil diskutere problemet når han kommer i morgen.

Dette vil hjelpe studentene med strukturen til å bruke hvis klausul for å begynne dommen, parallelt med samme struktur for fremtidige tidsklausuler.

• Hvis vi er ferdig med å jobbe tidlig, vi skal ta en øl.
• Når vi besøker foreldrene våre, vi liker å dra til Bobs burgere.

Når elevene har forstått denne grunnleggende strukturelle likheten, er det lett å fortsette med null betinget, så vel som de andre betingede formene. Det er også nyttig å bruke andre betingede navn som "ekte betinget" for den første betingede, "uvirkelig betinget" for den andre

Jeg anbefaler å lære dette skjemaet etter at du har undervist i den første betingelsen. Påminn elevene om at den første betingelsen har samme betydning som fremtiden tidsklausuler. Hovedforskjellen mellom nullbetingelsen og en fremtidig tidsbestemmelse med "når" er at nullbetingelsen er for situasjoner som ikke skjer regelmessig. Bruk med andre ord fremtidige tidsklausuler for rutiner, men bruk null betinget for eksepsjonelle situasjoner. Legg merke til hvordan nullbetingelsen brukes for å understreke at en situasjon ikke regelmessig oppstår i eksemplene nedenfor.

• rutiner

Vi diskuterer salg når vi møtes på fredager.

Når hun besøker faren, hun har alltid med seg en kake.

• Eksepsjonelle situasjoner

Hvis et problem oppstår, sender vi umiddelbart reparatøren vår.

Hun informerer direktøren sin hvis hun kan ikke takle situasjonen selv.

Fokuset i den første betingelsen er at den brukes til realistiske situasjoner som vil finne sted i framtid. Sørg for å påpeke at den første betingede også kalles den "ekte" betinget. Her er trinnene for å lære den første betingede formen:

• Introduser konstruksjonen av den første betingede: Hvis + presentere enkel + (da klausul) fremtid med "vilje."
• Påpek at de to ledningene kan byttes: (da klausul) fremtid med "vilje" + hvis + tilstedeværende enkelt.
• Merk at et komma skal brukes når du begynner den første betingelsen med "Hvis" -bestemmelsen.
• Bruk en første betingelse for å hjelpe elevene med skjemaet grammatikk sang å gjenta konstruksjonen.
• Bruk et første betingede arbeidsark for å be elevene om å praktisere skjemaet.
• Lag en første betinget kjede ved å be hver student om å gjenta resultatet av det den forrige studenten har sagt i "hvis" -bestemmelsen. For eksempel: Hvis han kommer, spiser vi lunsj. Hvis vi spiser lunsj, drar vi til Riccardos pizzeria. Hvis vi går til Riccardos pizzeria, får vi se Sarah, og så videre.

Stress at den andre betingede formen brukes til å forestille seg en annen virkelighet. Den andre betingede er med andre ord en "uvirkelig" betinget.

• Introduser konstruksjonen av den andre betingede: Hvis + fortiden enkel, (da klausul) ville + base form for verb.
• Påpek at de to ledningene kan byttes: (da klausul) ville + base form av verb + hvis + forbi enkel.
• Merk at et komma skal brukes når du begynner det andre betinget med klausulen "Hvis".
• Et problem med den andre betingede er bruken av "var" for alle fag. Cambridge University godtar nå også "var." Imidlertid forventer mange akademiske institusjoner fortsatt "var." For eksempel: Hvis jeg var læreren, jeg vil gjøre mer grammatikk. Hvis jeg var læreren, jeg vil gjøre mer grammatikk. Jeg anbefaler å bruke ditt beste skjønn basert på studentenes mål. I alle fall påpeke forskjellen i vanlig og akademisk bruk.
• For å hjelpe elevene med skjemaet, bruk en andre betinget grammatikk sang for å gjenta konstruksjonen.
• Bruk et andre betingede arbeidsark slik at elevene kan øve.
• Opprett en andre betingede kjede ved å be hver student om å gjenta resultatet av det den forrige studenten har sagt i "hvis" -bestemmelsen. For eksempel: Hvis jeg hadde $ 1.000.000, ville jeg kjøpt et nytt hus. Hvis jeg kjøpte et nytt hus, ville jeg også fått et svømmebasseng. Hvis jeg hadde et svømmebasseng, ville vi ha mange fester.
• Diskuter forskjeller i bruk mellom den første og den andre betinget. Utvikle en leksjonsplan for betingelser for å hjelpe elevene videre med de to skjemaene.
• Øv på forskjellene mellom den første og den andre betingede formen.

Den tredje betingelsen kan være utfordrende for studentene på grunn av den lange verbstrengen i resultatbestemmelsen. Øvelse av skjemaet gjentatte ganger med grammatisk sang og betinget kjedeøvelse er spesielt nyttig for studentene når de lærer denne kompliserte formen. Jeg foreslår også å lære den lignende formen for å uttrykke ønsker med "Jeg skulle ønske jeg hadde gjort" når jeg underviste i den tredje betinget.

• Introduser konstruksjonen av den første betingede: Hvis + forbi perfekt, (da klausul) ville ha + partisipp.
• Påpek at de to ledningene kan byttes: (da klausul) ville ha + partisipp + hvis + forbi perfekt.
• Legg merke til at et komma skal brukes når du begynner den tredje betinget med klausulen "Hvis".
• For å hjelpe elevene med skjemaet, bruk en tredje betinget grammatisk sang for å gjenta konstruksjonen.
• Bruk et tredje betinget arbeidsark for å be elevene praktisere skjemaet.
• Opprett en tredje betingede kjede ved å be hver student om å gjenta resultatet av det den forrige studenten har sagt i "hvis" -bestemmelsen. For eksempel:Hvis jeg hadde kjøpt den bilen, ville jeg hatt en ulykke. Hvis jeg hadde hatt en ulykke, ville jeg gått til sykehuset. Hvis jeg hadde gått til sykehuset, ville jeg hatt en operasjon.