Spesielt en av de største utfordringene for nesten alle lærere førsteårs lærere, er hvordan man skal håndtere klasseromsledelse. Det kan være en kamp for selv den mest erfarne veteranlæreren. Hver klasse og hver elev gir en litt annen utfordring. Noen er mer naturlig vanskeligere enn andre. Det er mange forskjellige strategier for klasseromsstyring, og hver lærer må finne hva som fungerer best for dem. Denne artikkelen belyser fem beste fremgangsmåter for effektiv studentdisiplin.
Det kan virke som et enkelt konsept, men det er mange lærere som ikke henvender seg til deres studenter med en positiv holdning på en daglig basis. Studentene vil mate av lærerens generelle holdning. En lærer som underviser med en positiv holdning vil ofte ha elever som har positive holdninger. En lærer som har en dårlig holdning, vil ha elever som reflekterer dette og er vanskelige å administrere i klassen. Når du roser studentene dine i stedet for å rive dem ned, vil de jobbe hardere for å glede deg. Bygg videre på øyeblikkene når elevene dine gjør ting på riktig måte og de dårlige øyeblikkene vil avta.
Ikke gå inn i skoleåret og prøv å være vennene dine. Du er læreren, og de er studentene, og disse rollene skal være tydelig definert fra begynnelsen. Studentene må være klar over hele tiden at du er autoritetsfiguren. Den første skoledagen er en av de viktigste i hvordan din klasseromsledelseserfaring vil gå gjennom året. Begynn ekstremt tøft med studentene dine, og så kan du ta av noen når året går. Det er viktig at elevene fra begynnelsen vet hva dine regler og forventninger er og hvem som har ansvaret.
Selv om du er autoriteten i klasserommet, er det ekstremt viktig å bygge et individuelt forhold til elevene dine fra begynnelsen. Ta deg ekstra tid til å finne ut litt om hver student liker og ikke liker. Å få studentene dine til å tro at du er der for dem og til enhver tid har deres beste interesse i tankene, vil gjøre det lettere for deg å disiplinere dem når de gjør en feil. Oppsøk aktiviteter og metoder for å få studentene dine tillit. Studentene kan fortelle om du er falsk eller om du er ekte. Hvis de lukter falske, kommer du til å være i et langt år.
Det er viktig at du får konsekvenser for klasserommet ditt i de første dagene. Hvordan du går fram for det, er opp til deg. Noen lærere setter konsekvensene selv, og andre har elevene hjelp til å skrive konsekvensene slik at de tar eierskap til dem. Å etablere konsekvensene av dårlige valg tidlig sender en melding til studentene dine ved å legge ut på hva som vil skje hvis de tar en dårlig beslutning. Hver konsekvens bør tydelig fremgå av at det ikke er spørsmål om hva som vil skje per lovbrudd. For en prosentandel av studentene dine, bare å vite konsekvensene, vil forhindre at studentene tar dårlige valg.
De verste tingen som en lærer kan gjøre, er ikke å følge med de regler og konsekvenser du har satt tidlig. Hvis du holder deg konsekvent med din studentdisiplinstilnærming, vil det hjelpe deg å forhindre at studentene gjentar lovbrudd. Lærere som ikke holder seg til våpnene sine ofte nok er det det slite med klasseromsledelse. Hvis du konsekvent ikke følger studentdisiplinen din, vil studentene miste respekten for autoriteten din og det vil være problemer. Barna er smarte. De vil prøve alt for å komme ut av å være i trøbbel. Imidlertid, hvis du gir etter, vil et mønster bli etablert, og du kan vedde på at det vil være en kamp for å få studentene dine til å tro at det har konsekvenser for deres handlinger.
Hver lærer må utvikle sin egen unike plan for klasseromsledelse. De fem strategiene som er omtalt i denne artikkelen fungerer som et godt grunnlag. Lærere må huske at enhver vellykket plan for klasseromsledelse inkluderer å ha en positiv holdning og innstilling forventninger tidlig, bygge rapport med studenter, ha klart definerte konsekvenser og holde seg til dine våpen.