I matematikk brukes ordet attributt for å beskrive en karakteristikk eller trekk ved et objekt som gir rom for gruppering av den med andre lignende objekter og brukes vanligvis til å beskrive størrelsen, formen eller fargen på objekter i a gruppe.
Begrepet attributt blir undervist allerede i barnehagen der barn ofte får et sett attributtblokker av forskjellige farger, størrelser og former som barna blir bedt om å sortere i henhold til en bestemt attributt, for eksempel etter størrelse, farge eller form, og deretter bedt om å sortere igjen etter mer enn ett attributt.
Oppsummert brukes attributtet i matte vanligvis for å beskrive a geometrisk mønster og brukes generelt i løpet av matematisk studie for å definere visse egenskaper eller kjennetegn ved a gruppe av objekter i et gitt scenario, inkludert området og målingene til et kvadrat eller formen til a Fotball.
Vanlige attributter i grunnleggende matematikk
Når elevene blir introdusert for matematiske attributter i barnehage og første klasse, forventes de først og fremst å forstå konseptet slik det gjelder til fysiske objekter og de grunnleggende fysiske beskrivelsene av disse objektene, noe som betyr at størrelse, form og farge er de vanligste egenskapene til tidlig matematikk.
Selv om disse grunnleggende konseptene senere blir utvidet i høyere matematikk, spesielt geometri og trigonometri, er det viktig for unge matematikere å forstå forestillingen om at objekter kan dele lignende egenskaper og funksjoner som kan hjelpe dem å sortere store grupper av objekter i mindre, mer håndterbare grupperinger av objekter.
Senere, spesielt i høyere matematikk, vil det samme prinsippet bli brukt til å beregne totalen av kvantifiserbare attributter mellom grupper av objekter som i eksemplet nedenfor.
Bruke attributter for å sammenligne og gruppere objekter
Egenskaper er spesielt viktige i matttimer i tidlig barndom, der elevene må forstå en kjerneforståelse av hvor lik former og mønstre kan hjelpe med å gruppere objekter sammen, hvor de deretter kan telles og kombineres eller deles likt i forskjellige grupper.
Disse kjernekonseptene er essensielle for å forstå høyere matematikk, spesielt ved at de gir grunnlag for forenkle komplekse ligninger ved å observere mønstre og likheter i attributter til bestemte grupper av objekter.
Si for eksempel at en person hadde 10 rektangulære blomsterplantere som hver hadde attributter på 12 inches lang og 10 inches bred og 5 inches deep. En person vil være i stand til å bestemme at det kombinerte overflatearealet til plantasjene (lengden ganger bredden ganger antall planters) ville være 600 kvadratmeter.
På den annen side, hvis en person hadde 10 plantasjer som var 12 tommer med 10 tommer og 20 planteskapere som var 7 tommer med 10 tommer, ville personen ha å gruppere de to forskjellige størrelsene på planters etter disse attributtene for raskt å bestemme hvor mye overflateareal alle planters har mellom dem. Formelen ville derfor lese (10 x 12 tommer x 10 tommer) + (20 x 7 tommer x 10 tommer) fordi de to gruppenes totale overflateareal må beregnes separat siden deres mengder og størrelser forskjellig.