Etter at studentene har forstått kjernebegrepene addisjon og subtraksjon i barnehage, er de klare til å lære det 1. trinns matematiske konsept med 2-sifret subtraksjon, som ikke krever omgruppering eller "låne den" i beregningene.
Å lære elevene dette konseptet er det første trinnet i å introdusere dem til høyere matematikknivåer og vil være viktig i raskt databehandling multiplikasjons- og divisjonstabeller, der studenten ofte vil måtte bære og låne mer enn bare ett for å balansere ligningen.
Likevel er det viktig for unge studenter å først mestre de grunnleggende konseptene for subtraksjon med større tall og den beste måten å gjøre det på grunnleggende lærere for å innpode disse fundamentene i studentenes sinn, er ved å la dem øve med arbeidsark som følgende.
Disse ferdighetene vil være viktige for høyere matematikk algebra og geometri, der det forventes at studentene skal ha en grunnleggende forståelse av hvordan tall kan relateres til hverandre for å kunne løse vanskelige ligninger som krever verktøy som rekkefølgen på operasjoner for å til og med forstå hvordan du beregner deres løsninger.
I arbeidsark #1, #2, #3, #4, og #5, kan elevene utforske konseptene de lærte som er relatert til å trekke fra tosifrede tall etter å nærme seg hver desimal-subtraksjon hver for seg uten å måtte "låne en" fra å fortsette desimaler.
Enkelt sagt krever ingen subtraksjoner på disse arbeidsarkene studentene å utføre vanskeligere matematiske beregninger fordi tallene som trekkes fra er mindre enn de de trekker fra i både den første og andre desimal steder.
Likevel kan det hjelpe noen barn å bruke manipulasjoner som tallinjer eller tellere slik at de visuelt og taktil kan forstå hvordan hvert desimal fungerer for å gi et svar på ligningen.
Teller og tallinjer fungerer som visuelle verktøy ved å la elevene legge inn grunnnummeret, som 19, og trekker deretter det andre tallet fra det ved å telle det ut individuelt nede på disken eller linje.
Ved å kombinere disse verktøyene med praktisk anvendelse på arbeidsark som disse, kan lærerne enkelt veilede elevene sine til å forstå kompleksiteten og enkelheten ved tidlig addisjon og subtraksjon.
Skriv ut og bruk arbeidsark #6, #7, #8, #9, og #10 å utfordre studentene til ikke å bruke manipulatorer i beregningene sine. Etter hvert, gjennom gjentatt praksis av grunnleggende matematikk, vil studentene utvikle en grunnleggende forståelse av hvordan tall trekkes fra hverandre.
Etter at studentene har forstått dette kjernekonseptet, kan de deretter gå videre til gruppering for å trekke fra alle slags av tosifrede tall, ikke bare de med desimaler som begge er lavere enn antallet som trekkes fra fra.
Selv om manipulasjoner som tellere kan være nyttige verktøy for å forstå tosifret subtraksjon, er det er mye mer fordelaktig for studenter å trene og begå enkle subtraksjonsligninger til hukommelsen som 3 - 1 = 2 og 9 - 5 = 4.
På den måten når elevene går over til høyere karakterer og forventes å beregne addisjon og subtraksjon mye raskere, er de forberedt på å bruke disse lagrede likningene for raskt å kunne vurdere det riktige svar.