8 ting lærere kan gjøre for å hjelpe elever til å lykkes

Studentets suksess bør være en læreres førsteprioritet. For noen studenter vil suksessen være å få en god karakter. For andre kan det bety økt engasjement i klassen. Du kan hjelpe alle studentene dine med å oppnå sitt fulle potensiale, uavhengig av hvordan de måler suksess. Følgende er åtte strategier du kan bruke for å hjelpe studentene å lykkes.

Dyrka en fagmiljø i klasserommet ved å stille høye, men ikke umulige, forventninger til studentene dine. Trykk studentene for å oppnå høyere standarder, og de vil til slutt komme dit - og underveis gi mye ros. Noen kan ta mer tid enn andre, men alle studenter ønsker å bli fortalt: "Du er smart og du gjør en god jobb." Gi studenter på videregående studenter materiale å lese og fortelle dem, "Dette historien / boken / matematikkonseptet blir undervist i førsteårs høyskoler rundt om i landet." Når elevene har taklet og mestret materialet, fortell dem: "Studenter som er gode jobb - jeg visste at du kunne gjøre det den."

En av de viktigste måtene å hjelpe små barn med å oppføre seg hjemme er å lage en effektiv og konsekvent plan for dem å følge. Uten denne type strukturer ender ofte små barn opp med å oppføre seg. Ungdomsskoleelever er ikke forskjellige. Samtidig som

Klasseromsledelse bør også bli en del av den daglige rutinen. Hvis regler er blitt tydeliggjort fra første dag, blir regler og konsekvenser lagt ut i klasserommet, og du konsekvent takle alle problemer når de oppstår, studentene vil falle i kø og klasserommet ditt vil løpe som et veloljet maskin.

Gjør den samme åpningsaktiviteten i løpet av de første fem minuttene av klassen og den samme avslutningsaktiviteten de siste fem minuttene, slik at elevene vet, "OK, det er på tide å starte klassen, eller "Det er på tide å gjøre seg klar til å dra." Det kan være noe så enkelt som å få elever til å få ut materialet i klasserommet og sitte på pultene sine klare til å begynne i begynnelsen av klassen og legge fra seg materialet, sette seg ned og vente på at klokken ringer på slutten av klassen.

Hvis du er i samsvar med dine daglige femmere, vil det bli andre natur for studentene dine. Etablere rutiner som dette vil også hjelpe når du trenger en erstatning. Studentene liker ikke å avvike fra de etablerte normene og vil bli talsmenn i klasserommet for å sikre at ting går greit.

Nye ideer og undersøkelser som kan forbedre den daglige undervisningen, blir tilgjengelige årlig. Å følge med den siste informasjonen gjennom nettfora, workshops og fagtidsskrifter kan gjøre deg til bedre lærer. Dette vil føre til økt studentinteresse og større suksess. I tillegg kan det å bli de samme leksjonene hvert skoleår bli ensformig over tid. Dette kan resultere i uinspirert undervisning. Studentene vil definitivt plukke opp dette og bli lei og distraherte. Å inkludere nye ideer og undervisningsmetoder kan utgjøre en stor forskjell.

Blooms taksonomi gir lærerne et flott verktøy som de kan bruke til å måle kompleksiteten i lekseroppgaver og eksamener. Å flytte studenter opp Blooms taksonomipyramide og kreve at de bruker, analyserer, evaluerer og syntetiserer informasjon vil resultere i økt bruk av kritiske tenkemåter og en større sjanse for autentisk lærer.

Bloom's Taxonomy kan også hjelpe deg med å flytte studenter fra en grunnleggende forståelse av begreper til å stille mer komplekse spørsmål som: "Hva skjer hvis?" Studentene trenger å lære å gå utover de grunnleggende fakta: hvem, hva, hvor og når og spørsmålet verden rundt dem. De skal kunne forklare svarene sine på hvorfor de føler en viss måte om et konsept, positive endringer de ville gjort og forklare hvorfor. Å klatre på Bloom's Taxonomy-stigen kan hjelpe elevene å gjøre akkurat det.

Når du varierer læringsmetoder, gir du studentene større mulighet til å lære. Hver student har forskjellige styrker og svakheter. I stedet for bare å fokusere på en metode som bare appellerer til en enkelt læringsstil, varierende undervisningsteknikker lar deg imøtekomme leksjonene dine til forskjellige læringsstiler. Studentene vil lykkes mer hvis de ikke kjeder seg.

For eksempel, i stedet for å forelese for en hel klasse på 90 minutter, kan du gjøre 30 minutter forelesning, 30 minutter med arbeid - involvere like mye musikk, videoer og kinestetiske bevegelse som mulig - og deretter 30 minutter med diskusjon. Studenter liker det når du endrer opp og ikke gjør akkurat det samme hver klasseperiode.

Dette kan virke åpenbart, men gjør hvert år en tarmsjekk for elevene i klassen din. Er det noen studenter du har skrevet av? Er det studenter som er vanskelige å nå, eller som bare ikke ser ut til å bry seg? Studentene kan føle følelsene dine rundt dem, så vær veldig forsiktig med din egen tro.

Uansett dine personlige følelser, er det viktig at du samarbeider med hver av elevene dine for å sikre at de lykkes. Vær begeistret for dem. Oppfør deg som du vil være på jobb, og du er glad for å være der og se dem. Finn ut hva hobbyene deres er, interesser deg i deres personlige liv og prøv å innlemme noe av det i leksjonene dine.

Hvordan du skal lykkes i klassen din, skal være lett for alle elevene å forstå. Gi studentene en pensum på begynnelsen av året som forklarer graderingspolitikken. Hvis du tildeler en komplisert eller subjektiv oppgave som et essay eller en forskningsoppgave, må du gi studentene en kopi av din rubrikk på forhånd. Hvis studenter deltar i vitenskapslaboratorier, sørg for at de forstår nøyaktig hvordan du skal klassifisere deres deltakelse og arbeid.

For eksempel, hvis du bare kaster en C- på et essay, men du ikke har redigert det eller forklart hvorfor eleven har den karakteren, har studenten ingen buy-in og vil sannsynligvis legge liten innsats i neste oppgave. Få elevene til å sjekke karakterene sine ofte, eller gi dem utskrifter, slik at de hele tiden er klar over hvor de står i klassen din. Hvis de har falt bak, møte dem og lag en plan for å lede dem mot suksess.