Slik setter du opp læringssentre for klasserom

Lærings- eller rotasjonssentre er steder der elevene kan selvstyre læringen sin —Vanligvis i par eller små grupper—I klasserommet. Disse utpekte områdene tillater barn å samarbeide ved å utføre aktiviteter som er gitt en tildelt tid og rotere til neste senter etter at de hver har fullført en oppgave. Læringssentre gir også barn muligheter til å praktisere praktiske ferdigheter og sosialt samspill.

Noen klasser har tildelt plasser for læringssentre hele året mens lærere i strammere klasserom stiller opp og tar dem ned etter behov. Permanente læringsrom plasseres vanligvis rundt omkretsen av klasserommet eller i kroker og alkove der de ikke forstyrrer bevegelsen og flyten i klasserommet. Uansett hvor et læringssenter ligger eller om det alltid står, er det eneste faste kravet at det er et rom der barn kan samarbeide for å løse problemer.

Hvis du er klar til å bruke dette populære verktøyet på undervisningen din, kan du lese om hvordan du effektivt kan forberede materialene, ordne klasserommet og introdusere elevene dine for læringssentre.

Det første trinnet i å skape et flott læringssenter er å finne ut hvilke ferdigheter du vil at studentene skal ha lære eller øve. Senter kan brukes til alle fag, men erfaringsmessig læring og oppdagelse bør være i fokus. Studentene må være engasjert selv om de øver på gamle ferdigheter.

Når du har fokus, kan du bestemme hvor mange sentre du trenger og komme på jobb designe og organisere dem. Samle materialene, skriv ut veibeskrivelse og still atferdsforventninger.

Du kan hente materialer fra læreplanen din eller gjøre litt graving hvis du ikke tror at de vil være engasjerende eller meningsfulle nok. Stillas arbeidet som studentene skal gjøre, og ikke glem de grafiske arrangørene. Legg alt pent på ett sted slik at du ikke trenger å bekymre deg for materialstyring.

Studentene skal ikke trenge å rekke opp hånden og spørre deg hvordan de skal fullføre en oppgave, fordi svarene allerede skal være der for dem. Bruk tid på å designe oppgavekort og ankerdiagrammer som gir trinnvise instruksjoner, slik at du ikke trenger å gjenta deg selv.

Denne er spesielt viktig hvis studentene dine ikke har hatt praksis med læringssentre. Lær dem at de vil trenge å samarbeide med hverandre for å lære og forklare at mesteparten av læringen deres vil være uavhengig av deg når de jobber sammen for å løse problemer. Vær eksplisitte om hvordan de skal samarbeide og oppføre seg. Stress for dem at evnen til å jobbe samarbeid fremmer utrolige opplevelser, men at sentre er et privilegium de må tjene med ansvarlig oppførsel. Skriv disse målene et sted for enkel referanse.

Når du har utarbeidet læringsmateriell, kan du ordne rommet ditt for å få plass til nye områder. Måten du velger å sette opp sentre på, avhenger til slutt av størrelsen på klassen og antall elever, men følgende tips kan brukes på ethvert klasserom.

• Gruppene skal ikke overstige fem studenter. Dette gjør det mulig for studentene å fullføre oppgaver og bevege seg lett gjennom sentrene.
• Bli kreativ med oppsettet. Ikke vær redd for å bruke tepper, biblioteker og til og med korridorer for sentrene dine. Studentene er fleksible og liker å oppleve læring på nye måter og fra nye vinkler, så ikke nøl med å ha litt arbeid på gulvet og noen stiller opp hvis aktivitetene åpner for dette.
• Hold organisert materiale. Det er ikke nok å bare holde dem på ett sted, du trenger også et system for å gjøre materialer enkelt for studentene å finne og holde sammen forsyningene etter at de har blitt brukt. Bruk kurver, mapper og totes for enkel organisering og effektivitet.
• Lag en plan. Tildel hver elev en gruppe å rotere med og sentrum der de skal begynne og slutte. Gi hver gruppe og senter en farge / form og nummer for å hjelpe barn å vite hvor de skal gå videre.
• gi rydde opp tid. Etter at hvert senter er fullført, gi elevene tid til å returnere materiell til stedene deres for neste gruppe og et sted å snu i det ferdige senterarbeidet. Dette gjør det lettere å samle alt ferdig arbeid på en gang.

Ta deg tid til å eksplisitt presentere de nye sentrene og diskutere regler med klassen din. Studentene må forstå forventningene til sentrumsarbeidet før de begynner - dette sikrer at tiden din kan brukes til å støtte læring.

Før du begynner, forklare (og legg et sted i klasserommet) forventet atferd under sentre og konsekvensene av å ikke oppfylle disse forventningene. Deretter introduserer du sentre til studentene dine ved å modellere følgende trinn. Bruk en tidtaker som elevene kan se og høre for å holde oversikt over tiden.

1. Lær elevene hvordan du vil få oppmerksomheten i løpet av sentrum. Prøv noen av disse Ring-og-responser.
2. Påpek eller ta med elevene fysisk til hvert senter for å forklare dem én om gangen.
3. Vis elevene hvor veibeskrivelsen og alt annet materiale er plassert på hvert senter (Merk: Materialene skal være omtrent samme sted for hver av dem).
4. Forklar detaljert formålet med hver aktivitet de vil jobbe med— "Dette er hva du bør lære på dette senteret. "
5. Modell fullføre arbeidet som studentene skal gjøre. Vis bare nok til at elevene forstår og føler seg fri til å hoppe over veldig greie aktiviteter for å bruke mer tid på de mer utfordrende.
6. Demonstrer hvordan du rydder opp i midten og roter til den neste når timeren går av.

Sørg for å spre retningene dine med studentpraksis. Pause etter hvert punkt for å forsikre deg om at de forstår, og la deretter en frivillig eller en gruppe frivillige demonstrere trinnene etter at du har modellert dem - finne materialer, begynn aktiviteten, svare når læreren ber om oppmerksomhet, rydde opp i senteret og roterer til neste - mens klassen observerer. La deretter hele klassen øve på dette en eller to ganger, og de vil være klare til å starte på egen hånd.