Kronisk fravær plager nasjonens skoler. Oppmerksomheten til kronisk fravær øker når verktøyene for å samle fraværsdata blir mer standardiserte. Forskningen og anbefalingene blir bedre forstått av alle interessenter når dataene er standardisert.
For eksempel oppgir dataene på nettstedet til US Department of Education (USDOE) over seks millioner elever savnet 15 eller flere skoledager i 2013-14. Dette tallet representerer 14 prosent av studentpopulasjonen - eller omtrent 1 av 7 studenter som kronisk var fraværende. Enda mer alarmerende er at videre analyse avdekker at elever på videregående skole har den høyeste prosentandelen av kronisk fravær, så høyt som 20%. Denne informasjonen kan starte et skoledistrikts plan for å prioritere fokus på fravær fra videregående skoler.
Så, hvordan planlegger et skoledistrikt å bekjempe kronisk fravær? Her er åtte (8) forslag basert på forskningen.
Ved innsamling av data må skoledistriktene utvikle en standardisert nærværstaksonomi, eller termer for å forklare en fraværsklassifisering. Denne taksonomien vil gi rom for sammenlignbare data som gjør det mulig å sammenligne skolene.
Disse sammenligningene vil hjelpe lærere å identifisere forholdet mellom studentdeltagelse og studentprestasjoner. Å bruke data for andre sammenligninger vil også bidra til å identifisere hvordan fremmøte påvirker promotering fra klasse til klasse og videregående eksamen.
Et viktig skritt for å redusere fraværet er å forstå dybden og omfanget av problemet i skolen, i distriktet og i samfunnet.
Skole- og samfunnsledere kan samarbeide som tidligere U.S. Secretary of Housing and Urban Development Julián Castro uttalte, til:
Før innsamling av data, må skoledistriktsledere sørge for at deres datatakonomi som gjør det mulig for skolene å kode studentdeltakelse nøyaktig er i samsvar med lokale og statlige retningslinjer. Kodebetingelsene som er opprettet for studentdeltagelse, må brukes konsekvent. For eksempel kan det opprettes kodevilkår som gir mulighet for dataregistrering som skiller mellom "delta" eller "til stede" og "ikke delta" eller "fraværende."
Avgjørelser om oppføring av deltakelsesdata for en spesifikk tidsperiode er en faktor i å opprette kodevilkår fordi deltakerstatus på et tidspunkt på dagen, kan avvike fra oppmøte i hver klasseperiode. Det kan være kodevilkår for oppmøte i løpet av en del av skoledagen (for eksempel fraværende for legeavtale om morgenen, men til stede på ettermiddagen).
Stater og skoledistrikter kan variere i hvordan de konverterer oppmøtdata til beslutninger om hva som utgjør tardiness. Det kan være forskjeller i hva som består av kronisk fravær, eller personell i datainnlevering kan ta umiddelbare beslutninger for uvanlige oppmøtessituasjoner.
Taler, proklamasjoner og reklametavler kan forsterke budskapet om daglig deltagelse i skolen til foreldre og barn. Meldinger om offentlig tjeneste kan frigjøres. Sosiale medier kan brukes.
Foreldre er i frontlinjen av oppmøtestriden, og det er viktig å kommunisere skolens gå videre mot deltakermålet ditt for studenter og familier og feire suksesser gjennom hele året år.
Meldinger til foreldre til elever på ungdomsskolen og ungdomsskolen kan gis ved hjelp av en økonomisk linse. Skole er barnets første og viktigste jobb, og at elevene lærer mer om matematikk og lesing. De lærer hvordan de skal møte opp på skolen i tide hver dag, slik at de når de skal oppgradere og får en jobb, vil vite hvordan de dukker opp på jobb i tide hver dag.
Studenters deltagelse er avgjørende for fremgang på skolene, og til slutt fremgang i et samfunn. Alle interessenter bør verves for å sikre at det blir en prioritering i hele samfunnet.
Disse interessentene kan opprette en arbeidsgruppe eller komité som består av ledelse fra skole- og samfunnsbyråer. Det kan være medlemmer fra tidlig barndom, K-12-utdanning, familieengasjement, sosiale tjenester, offentlig sikkerhet, etter skoletid, trosbasert, filantropi, offentlig bolig og transport.
Avdelinger for skole- og fellesskapstransport bør sikre at elever og foreldre kan komme seg trygt til skolen. Fellesskapsledere kan justere busslinjer for studenter som bruker kollektivtransport og jobber med politi og samfunnsgrupper for å utvikle trygge ruter til skoler.
Be frivillige voksne om å veilede kronisk fraværende studenter. Disse mentorene kan hjelpe til med å overvåke oppmøte, nå ut til familier og sørge for at studentene dukker opp.
Effektiv bruk av dataene om kronisk fravær kan hjelpe samfunnsledere med å bestemme hvor de skal investere i barneomsorg, tidlig utdanning og etter skoletidsprogrammer. Disse støttetjenestene kan være nødvendige bokser for å bidra til å bringe fravær under kontroll.
Distrikter og skoler er av andre årsaker avhengige av nøyaktige oppmøtsdata: bemanning, instruksjon, støttetjenester og ressurser.
Skoledeltagelse har reelle økonomiske kostnader for skoledistriktene. Det koster kronisk fravær ved å miste fremtidige muligheter for elever som etter tidlig utkobling fra skolen til slutt dropper ut av skolen.
Frafall på videregående skole er også to og en halv ganger større sannsynlighet for velferd enn jevnaldrende som uteksaminert, ifølge 1996 Manual for å bekjempe truancy utgitt av U.S. Department of Justice og U.S. Department of Education.
Skole- og samfunnsledere kan anerkjenne og sette pris på godt og forbedret oppmøte. Insentiver gir en positiv konsekvens og kan være materielle (for eksempel gavekort) eller opplevelser. Disse insentivene og fordelene bør være nøye gjennomtenkt:
Forskning viser også at astma- og tannproblemer er de viktigste årsakene til kronisk fravær i mange byer. Samfunn oppfordres til å bruke statlige og lokale helseavdelinger for å være proaktive i forsøk på å gi forebyggende omsorg for målrettede studenter