Definisjon: Evalueringsrapport
ER, eller Evalueringsrapport, er skrevet av skolepsykologen ved hjelp av allmennpedagog, foreldre og spesialpedagog. Vanligvis forventes det at spesialpedagogen samler innspillet fra foreldrene og allmennlærer og skriv dem i den første delen av rapporten, inkludert styrker og Behov.
Psykologen vil administrere de vurderingene han eller hun finner nødvendige, vanligvis inkludert en intelligenskontroll, (Wechsler Intelligence Scale for Barn eller Standford-Binet Test of Intelligence.) Psykologen vil avgjøre hvilke andre tester eller vurderinger som vil gi den informasjonen som trengs.
Etter den første evalueringen, er distriktet eller byrået pålagt å revidere evalueringen hvert tredje år (hvert annet år for barn med Psykisk utviklingshemning [MR].) Hensikten med evalueringen (også kalt RR eller Re-Evaluation Report) er å avgjøre om barnet trenger noe videre evaluering (annen eller gjentatt testing) og om barnet fortsetter å kvalifisere seg til spesialundervisning tjenester. Denne konklusjonen bør gjøres av psykologen.
I noen tilfeller blir en diagnose først etablert av en lege eller nevrolog, spesielt i tilfeller av autistisk spektrumforstyrrelse eller Downs syndrom.
I mange distrikter, spesielt store bydeler, har psykologene så store saksbelastninger at spesialpedagogen kan forventes å skrive rapporten - en rapport som ofte returneres flere ganger fordi spesialpedagogen ikke har lest tankene til psykolog.
Også kjent som: RR, eller revurderingsrapport
Eksempel: Etter identifisering i Child Study Committee ble Jonathon evaluert av psykologen. Jonathon har falt bak jevnaldrende, og arbeidet hans er uberegnelig og dårlig utført. Etter evaluering rapporterer psykologen i ER at Jonathon har en spesifikk lærevansker, spesielt erkjenner trykk, som også er påvirket av ADHD.