Tannbørsting er både en viktig funksjonell livsferdighet og en passende ferdighet for skoleinngrep. Annen funksjonelle livsferdigheter som dusjing kan være passende i boligområder, men det er nødvendig å huske at bare et lite mindretall av studentene er i boligplasseringer På den måten er tannbørsting en sentral ferdighet på en måte som vil føre til suksess i annen oppgaveanalysebasert ferdighet programmer. Når en student forstår hvordan det å fullføre ett trinn fører til det neste, vil de raskere tilegne seg nye ferdigheter.
Tannbørstingsoppgaveanalyse
Først må du starte med en oppgaveanalyse, som legger ut de diskrete trinnene som et barn må fullføre for å fullføre hele oppgaven. Disse trenger å være det operasjonalisert eller beskrevet på en klar måte at to observatører vil se atferden og identifisere den på samme måte. Nedenfor er en enkel oppgaveanalyse.
- Fjern tannkrem og tannbørste fra skuffen
- Slå på kaldt vann
- Våt tannbørste
- Fjern hetten fra tannkremen
- Klem 3/4 tommers tannkrem på busten
- Plasser børste med tannkrem i øverste høyre side av munnen
- Børst opp og ned
- Legg børsten inn på venstre overside
- Børst opp og ned
- Gjenta på høyre bunn
- Gjenta på venstre bunn
- Pensle tennene foran og under
- Skyll munnen med vann fra vannglass
- Skyll børsten i vasken
- Bytt ut børste og tannkrem
- Slå av vann
Instruksjonsstrategi
Når du har en oppgaveanalyse som passer studentene dine trenger, må du velge hvordan du skal lære den. Studenter med betydelig funksjonshemning kan ha behov for enten fremover- eller bakoverkjetting, undervise ett eller to trinn om gangen, og mestre hver før du går videre, eller studenten din kan være i stand til å lære seg "hele oppgaven" ved hjelp av visuelle spørsmål, eller til og med en liste, for studenter med sterkt språk ferdigheter.
Fremoverkjetting:Fremover kjetting anbefales for en student som er i stand til å lære flere trinn raskt, over kort tid. En student med godt mottakelig språk kan svare raskt på modellering og noen muntlig tilskyndelse. Du vil være sikker på at studenten viser mestring av de første to eller tre trinnene uten å spørre før han går videre, men du vil kunne utvide trinnene raskt.
Bakoverkjetting:Bakoverkjetting anbefales for studenter som ikke har sterkt språk. Ved å utføre de tidlige trinnene hånd til hånd mens du navngir dem, vil du gi studenten gjentatte øvelser i trinnene for tannpuss mens du bygger mottakelig ordforråd, og når du kommer nærmere slutten, vil du trekke deg når du ber om de siste trinnene, mens du holder armeringen for fullføring nærmest vellykket fullføring av oppgaven.
Fullstendig oppgave: Dette er det mest vellykkede med barn med høye funksjonelle ferdigheter. De kan til og med være i stand til å fullføre oppgaven med en skriftlig sjekkliste.
Visuell plan
I hver av disse strategiene, a visuell tidsplan ville være nyttig. Å lage en bildeplan med studenten som fullfører hvert trinn (selvfølgelig tungt redigert) er en veldig effektiv måte å støtte studentenes suksess. Den visuelle planen kan gjennomgås før du pusser tenner eller kan plasseres på disken. Prøv å bruke laminerte bilder med et hull stanset i hjørnet, bundet med en bindemiddelring. Du kan også lage en "blaffbok" ved hjelp av to ringer øverst på bildene, og få elevene til å løfte og snu hver side.
Evaluering av suksess
For å avgjøre om studenten din gjør fremgang, vil du være sikker på at du ikke er "over-prompting", noe som lett kan føre til rask avhengighet.