Undervisning til testen i ESL-klasse

Det er mange spørsmål rundt ideen om å undervise til testen. På den ene siden er det mange som opplever at undervisning gjør det vanskeligere å teste studentens kunnskap fordi fokuset er på den aktuelle testen som foreligger, ikke på helhetlig læring. Når de er lært, kan studentene forkaste testbasert kunnskap og deretter begynne å studere til neste test. Det er klart at denne tilnærmingen ikke oppmuntrer til språkgjenvinning, noe som er essensielt for anskaffelse. På den annen side, studenter som blir kastet ut i en test uten å vite "nøyaktig" hva som er på testen, vet kanskje ikke hva de skal studere. Dette gir en krangel for mange lærere: Oppfyller jeg pragmatisk mål, eller lar jeg organisk læring finne sted?

For engelsklæreren fører heldigvis ikke eksamensresultater til suksess eller fiasko i livet, som tilfellet er med SAT, GSAT eller andre store eksamener. For det meste kan vi konsentrere oss om å produsere og måle den relative suksessen eller fiaskoen til hver student. For eksempel synes jeg å gi studentene karakterer basert på

Dessverre har mange moderne studenter blitt vant til en testbasert studieform. I noen tilfeller forventer studentene at vi skal gi dem klart definerte tester. Dette gjelder spesielt når undervise i grammatikklasser.

Noen ganger klarer studenter imidlertid ikke så bra på disse testene. Dette skyldes delvis at studenter ofte ikke er kjent med viktigheten av retninger. Studentene er allerede nervøse for engelsk og hopper rett inn i en øvelse uten tydelig følge instruksjonene. Å forstå retninger på engelsk er selvfølgelig en del av prosessen med språkinnsamling. Noen ganger kommer det imidlertid i veien.

Av denne grunn, når jeg gir noen form for standard vurderingstest, liker jeg å "undervise til testen" ved å tilby en rask spottetest i en evalueringsøkt som fører frem til en test. Spesielt kllavere nivåer, vil denne typen gjennomgang hjelpe elevene å fokusere på deres sanne evner fordi de vil forstå hva som forventes av dem.

Her er et eksempel gjennomgangsquiz jeg leverte før en stor grammatikkfinale. Testen fokuserer på det nåværende perfekte, så vel som forskjellen i bruk mellom forbi enkelt og nåtiden perfekt. Du finner notater og tips som er listet opp under eksemplet quiz.

Del 1 - Omkrets riktig hjelpeverb.

1. Har / har han spist lunsj ennå?
2. Har / har de spilt fotball i dag?
3. Har / har du spist sushi?

Del 2 - Fyll ut blanket med PRESENT PERFEKT verb.

1. Fred (spille / +) __________________ tennis mange ganger.
2. Hun (har / -) __________________ frokost i morges.
3. Peter og jeg (spiser / +) _______________ fisk denne uken.

Del 3 - Lag et perfekt perfekt spørsmål med dette svaret.

1. Q ______________________________________________
A: Nei, jeg har ikke sett Tom i dag.
2. Q _______________________________________________
A: Ja, de har flydd til Chicago.
3. Q ________________________________________________
A: Ja, hun har jobbet for Google.

Del 4 - Skriv riktig V3 (partisipp) i blankt.

spilte sluttet kjørt

1. Jeg har ikke ___________ en Lamborghini i livet mitt.
2. Hun har _________ røyking av sigaretter for å bli sunnere.
3. De har ____________ fotball to ganger denne uken.
4. Jeg har _______________ tre bøker i dag.

Del 5 - Verbformer: Fyll ut feltene med riktig form for verbet.

Verb 1 Verb 2 Verb 3
gjøre
sang
glemt

Del 6 - Skriv ‘for’ eller ‘siden’ for å fullføre setningene.

1. Jeg har bodd i Portland _____ tjue år.
2. Hun studerte piano _________ 2004.
3. De har tilberedt italiensk mat _______ de var tenåringer.
4. Vennene mine har jobbet i det selskapet _________ i lang, lang tid.
Del 7 - Svar på hvert spørsmål med en fullstendig setning.

1. Hvor lenge har du snakket engelsk?
A: _______________________ for _________.

2. Hvor lenge har du spilt fotball?
A: _______________________ siden ___________.

3. Hvor lenge har du kjent ham?
A: ____________________________ for ___________.

Del 8 - Skriv riktig form for verbet. Velg enkel fortid eller nåtid perfekt.

1. Hun ___________ (dra) til New York for tre år siden.
2. Jeg __________________ (røyker) sigaretter i ti år.
3. Han _______________ (nyt / -) filmen i går.
4. _________ du __________ (spiser) sushi før?

Del 9. Omkrets riktig svar.

1. Fred _________ kake i går ettermiddag.

en. har spist
b. flere ganger
c. spiste
d. ble spist

2. Jeg __________ på PELA i to måneder.

en. studere
b. studerer
c. ha studie
d. har studert

Del 10 - Fyll ut feltene i disse samtalene. Bruk perfekt eller enkel fortid.

Peter: Har du noen gang ________ (kjøpt) en bil?
Susan: Ja, det har jeg.
Peter: Kult! Hvilken bil ___________ du _________ (kjøp)
Susan: Jeg _________ (kjøper) en Mercedes i fjor.

• Prosjekter hver seksjon på en tavle for å sikre at hver student faktisk ser hva som forventes.
• Be elevene komme opp og fullføre individuelle deler av quizen. La andre studenter oppgi om de har fullført øvelsen riktig eller ikke.
• På tavlen sirkler du nøkkelord i veibeskrivelse for å sikre at elevene tar varsel om spesifikke instruksjoner.
• For det første spørsmålet i hver øvelse, be en student om å fullføre spørsmålet på tavlen. Be eleven forklare hvorfor de svarte på den måten.
• Vær spesielt oppmerksom på tidsuttrykk. Studentene har en tendens til å glemme hvor viktige disse er. For eksempel i øvelse seks studenter trenger bestemme om 'for' eller 'siden' burde bli brukt. Spør hver elev hvorfor de valgte 'for' eller 'siden'.
• På flervalgsspørsmål, spør elevene hvorfor hvert galt svar er feil.
• Ikke bekymre deg for å lage en gjennomgangsquiz i samme lengde som selve testen. Hold det kort ettersom fokuset er å forstå "hvordan" du kan ta testen.